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1、浅论农村学前教育发展模式 近年来，随着我国社会不断进步和发展，教育越来越多地受到关注，关注农村教育的人越来越多。曾经只有城市里的孩子才能接受正规的幼儿教育，现在农村幼儿教育越来越多地受到重视，农村幼儿教育虽然起步较晚，但随着我国教育制度不断完善和发展，农村幼儿教育也备受关注。 目前，农村幼儿教育的管理体制逐步得到完善，办园条件有了改善，保教质量得到提高，农村幼儿教育事业稳步发展。同时，我们清醒地看到，农村幼教事业仍存在办园（班）条件简陋、“小学化”、“保姆式”现象严重、“城市化”教育娱乐误区、家庭与幼儿园（班）教育脱节、幼儿发展水平落后等问题。为了使农村儿童生动活泼地成长，在加快农村幼教事业发
2、展的同时，必须深化幼儿教育改革，采取一系列有效的政策和措施，使农村幼儿教育尽早摆脱困境，让农村幼儿教育事业走向正规化。 一、认真明确办学主体，逐步完善农村幼儿教育工程 幼儿教育是基本教育的基础，普及幼儿教育是一项规模浩大的工程，需要集全社会力量而为之。特别要把农村幼儿教育这个具有庞大发展基础，但相对缺乏规范的幼教事业做强做实，单靠社会团体和个人力量是远远不够的。农村幼儿教育和其他义务教育一样，其办学主体应是各级政府。在这幼儿教育整顿和规范的关键时期，要逐步体现政府办园为主、社会力量办园为辅的格局，加大投入，强化管理，否则仅靠势单力薄的农村学校和个体办园，是很难实现广大农村幼儿园的办园标准化和规
3、范化的。面对做好当前农村幼儿教育这项艰巨任务，政府要拿出发展中、小学的干劲，实施科学规划，合理投资，加强管理，使农村幼教事业得以快速发展。 二、更新教育观念，加快农村幼儿教育步伐 广大农村幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长，都应认真学习中国共产党和中国人民政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，变革教育观念，端正对幼儿教育的认识。一方面，树立正确的儿童观，把儿童看做具有发展潜力的、不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度地发展；幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成，是通过自身积极探索、主动活动实现的，而不是凭借静坐、倾听、观望教师的说和做被动习得的；
4、每个幼儿都是独立的个体，彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好不尽相同，教师应予以尊重和保护。另一方面，树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则，必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异、因材施教，使每一个幼儿都能在原有水平上有所提高。 三、优化幼儿园（班）环境建设，确保农村幼儿教育走向正规化 优化幼儿园（班）环境建设，加大农村幼儿园软硬件的投入与完善，直接关系到幼儿园的保教工作能否正常开展。随着农村幼儿教育受到越来越多的关
5、注，幼儿园软硬件的建设势在必行。幼儿园的环境美化，幼儿活动场地的增设和活动设备设施的购置添加，为幼儿教育正规化提供了保障，软件的投入和增设，师资的保证，促使幼儿园保教工作走向正规化。孩子在幼儿园有玩的、有学的，能够健康成长，教育有了特色，有了成效。随着幼儿园声誉越来越好，社会对幼儿园的要求越来越高，更能促进幼儿园教育走向正规化。 1.改善农村幼儿园的物质环境。物质环境的改造应与教育目标一致，为此，教师要和幼儿一起设计环境，充分利用农村自然资源，收集各种自然物和无毒废旧物品，布置教育环境，随着季节变化改变环境布置，使教室始终充满欢乐、童趣和生机。此外，布置园内环境时，教师还可以整理加工各种物品，
6、分门别类地放在不同活动区。如把植物的枝、花、叶、籽放在美工区，把种子、果实放在拼剪区，把竹竿、木头放在建筑区，把瓶子、饮料罐放在娱乐区，并使幼儿随意使用、自由操作。 2.建立互助友爱的同伴关系。幼儿园（班）是幼儿社会化的重要场所。幼儿在班级中不仅模仿教师的言行和态度，更重要的是从同伴身上获取社会交往知识和技能。因此，教师要通过组织丰富多彩的活动，扩大幼儿交往范围，增加幼儿交往机会。如“开放小组活动”、“配对小组活动”、“混合年龄小组活动”等，以提高幼儿交往能力，进而形成并巩固团结友爱、互帮互助的同伴关系。 四、增强家长教育工作，保证农村幼儿教育工作又快又好地发展 在农村，幼儿的生活全依赖父母，
7、因此，优化家长教育工作是农村幼儿教育工作不可缺少的组成部分。 1.建立家长与教师联系册。幼儿班为每个幼儿准备一个本子，利用书面通讯的形式，与不易见面的家长取得联系，向他们介绍幼儿班近期的教育内容；征求家长对办班工作的意见；报告幼儿在班上的表现，并对幼儿出现的问题，提出教育建议。如某幼儿不诚实、说谎话，教师在告诉家长这一情况时，还附上一些教育孩子的小故事，让家长抽空讲给孩子听；调查幼儿在家庭中的表现；鼓励家长反映家庭教育中存在的问题，并帮助他们解决。 2.创办业余家长学校。幼儿班可举办家长学校，园长或教师兼任家长学校的教员，利用夜晚、农闲、节假日，向家长宣传家庭教育的重要性，介绍幼儿身心发展的特
8、点及家庭教育的原则和途径，使父母意识到自己肩负的使命和应尽的职责，端正教养态度，尊重孩子，信任孩子，宽严并济，因材施教。 总之，发展农村地区幼儿教育，必须“以穷治穷”，依靠当地自然资源，艰苦奋斗；努力探索一条农村幼儿教育发展新道路，幼儿教师也要有专业基础知识、扎实基本功，有爱心、耐心、细心。尤其乡镇幼儿教育工作者，必须加强自身业务素质，提高专业水平，努力学习和探究教材教法，利用农村自然资源就地取材，把发展农村幼儿教育当做一项任务来抓，争取社会支持，建设符合幼儿活动、利于幼儿快乐健康成长的幼儿园。本着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的原则，以农村广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，极力把农村幼儿教育推向新起点，则农村幼儿教育必将迎来一缕新曙光。 本文为甘肃省白银市教育科学十二五规划课题，批号BY2018G003。