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1、角色扮演在初中英语学习中的作用研究 【摘要】英语学科作为初中教育中的重要课程之一，在教学活动中地位十分重要。随着新课程改革的不断深入与执行，初中英语教学目标与理念发生了重大改变，为了提升初中英语教学效率，不少教师运用角色扮演教学法。本文主要针对角色扮演在初中英语学习中的作用做深入研究分析，希望对众多同行有所帮助。 现阶段，在新课程理念下体现素质教育，角色扮演作为初中英语教学中的重要手段之一，其教学目的在于促使学生积极主动的参与到教师所创设的教学情境中，增加学生在英语课堂中锻炼口语交际的机会，从而提高学生的英语口语能力。通过角色扮演，学生能够更加深刻了解和掌握教学内容，激发学生学习英语知识的兴趣
2、。 一、激发学生学习英语知识潜能 初中英语教师在教学过程中运用据角色扮演的方式，有助于激发学生学习英语知识的兴趣，从而激发其学习潜能，兴趣是学习英语知识的动力，能够激发其强烈的求知欲望，积极主动的参与到英语知识学习中。首先，初中英语教师可以根据具体的教学内容，营造一个特定的课堂情境，让学生充分发挥其自由想象力，通过生动的对话或比较有趣的故事，甚至是比较夸张的话剧表演来激发学生学习英语知识的兴趣，充分挖掘学生的英语潜能，以此来为学生营造开口讲英语的机会。例如，初中英语教师在进行Can you come to my party教学时，可以给学生一定的准备时间，与同桌之间设计一段对话，并且上台表演，
3、学生会表现的异常活跃，和同桌一起组织对话内容，设计对话形式，在表演环节会跃跃欲试，通用角色扮演与对话的方式在讲台上表演。在这一过程中学生可以充分发挥其英语思维能力与口语表演潜力，从而对英语知识产生浓厚的兴趣。 二、帮助学生理解英语教材内容 现阶段的初中英语教材内容比较丰富，往往涉及到欧美国家的文化知识背景和风俗习惯，英语课文中多次运用口语句型与词汇，同时也增加了课文的难度，学生在学习和理解过程中比较困难。此时，初中英语教师运用与课文内容相关的角色扮演教学方法，不仅可以检测学生是否真正理解与掌握所学习的英语句型与词汇，也可以让学生在角色扮演过程中加深对欧美文化知识背景的认识与体验，还有利于帮助学
4、生理解课文内容。例如，初中英语教师在进行Its raining教学时，由于英国的天气比较多变，人们往往比较喜欢谈论天气，这是英国的一个特定文化背景。教师可以针对“weather”，让学生运用角色扮演的方法方式设计一段对话，在角色扮演过程中，学生可以练习和巩固英语句型与词汇，并且加深对教材内容的理解，另外，还能够在轻松愉悦的环境中了解英国的文化背景。 三、提高学生英语口语交际能力 初中英语教师在具体的教学过程中，可以让学生每天都坚持做值日报告，值日生运用英语知识自编、自导、自演一个五分钟左右的故事或对话，可以自己朗读故事，也可以和同学一起角色扮演，以此来提高学生的英语口语交际能力。在表演完毕之后
5、，其他学生可以针对故事或对话中的情节与人物进行提问，在回答过程中他们可以对故事内容进行下一步的探索。其目的不仅在于培养学生灵活运用英语知识的能力，还可以让学生通过角色扮演，把握不同人物角色的性格特点，掌握在不同情境下运用不同的英语词汇与表达方式，来表现内心世界和抒发情感。通过这种角色扮演表演故事的方法，可以提升学生的英语口语交际能力，掌握英语日常对话，熟练运用英语口语知识。例如，初中英语教师可以引导学生运用这些故事素材，如梁山伯与祝英台、葫芦娃、哪吒闹海等，让学生对其进行改编，学习和掌握英语口语交际知识。 四、解决学生学习英语心理问题 初中生在学习英语知识时，往往感觉困难，缺乏学习信心，对于学
6、习英语知识来说，自信是必备条件之一。由于学生的个体特点差异较大，包括生活环境、学习态度、学习观念和教育背景等，特别是部分学困生在学习英语知识过程中比较紧张、害怕，这对于初中英语教师来说，如何解决学困生的心理问题十分重要。因此，初中英语教师需要想方设法鼓励这类学生通过角色扮演的方法，正视自我，消除对英语知识的恐惧心态，提升自信，敢于开口讲英语。例如，初中英语教师可以把学生分成若干个小组，把学困生分散到各个学习小组之后，运用小组合作学习模式，在进行角色扮演过程中，让学困生和其他学生一起参与表演，其他学生可以帮助学困生运用英语知识进行表演，帮助他们建立学习英语知识的信心，逐渐克服心理障碍，提升自信，从而提高英语表达能力，逐渐敢于开口讲英语。 五、总结 总之，在初中英语教学中，教师科学合理运用角色扮演教学方法具有多重作用，能够帮助学生学习和掌握英语知识，增加对英语教材内容的理解，还能够了解一定的欧美文化知识，树立英语学习自信，充分开拓学生的思维能力。