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1、浅谈中小学应用题教学衔接 学生从小学进入初中，在数学的学习上存在着许多的不适应，部分学生会感到初中数学学习的内容太深，每节课的教学内容太多，难度也加大了，尤其是应用题的学习，更是一头雾水，但是新课程要求加大对应用题的学习，将数学知识用来解决实际问题，提高学生解决生活、生产中实际问题的能力。作为教师应该做好中小学应用题教学的研究，做好衔接工作，让小学生很好地过渡到初中的学习中，很快适应初中数学的学习。笔者多年的教学实践总结出以下几点措施可以做好中小学应用题教学衔接。 一、做好师资衔接 我们现在运用的都是九年制新课程教材，系统把握好九年义务教育数学教材的编排体系，中小学数学教师就应该联系起来，小学
2、教师要经过培训，逐步熟悉和了解中学的教材，并适应中学数学的教学，中学教师也要经过培训，适应小学数学的教学。不能孤立起来，小学老师只教小学课程，中学老师只教中学课程。 二、做好内容衔接 做好中小学数学应用题内容上的衔接，数学教师就要把小学和中学教材中的应用题作一个罗列，进行分析和研究，找准中小学数学应用题的衔接点，把握中小学数学应用题在呈现、教学法上的联系与区别，架设好中小学数学应用题的桥梁。小学开始学习用字母表示数，用字母表示简单的数量关系，到了中高年级，就应该更多地让学生尝试练习用字母表示数的题目，熟悉掌握，自然渗透代数式的概念，也就为中学学习用方程式解应用题打下基础。 三、做好方法衔接 中
3、小学数学应用题的教学方法有很大的不同，教师应该多多研究，分析教材，采取恰当的教学方法，引导学生积极主动地探究学习、自主学习。可以运用“缺少”和“多余”的训练，具体讲“缺少”就是教师给出应用题中的一部分内容，让学生判断，然后找出缺少的问题或者条件，再进行解答，“多余”就是教师给出应用题中的内容，让学生分析判断，找出多余的条件，再进行解答。这样不仅可以解决实际问题，更能够培训学生分析、判断、解决实际问题的能力。如植树节到了，九龙中学在2018年植树500棵，求九龙学校植树平均每年增长的百分数。题目一出，学生就纷纷议论，只有一个条件，怎么做呀，很快学生判断缺少条件。此时老师继续出示题目要求你认为给出的条件能解答问题吗？如果不能，你认为缺少什么条件？假如让你来补充，你会怎么补充呢？教师要根据学生的反应，适时地改变教学方法和策略，如果让你从老师给出的条件中再选择一个，你会做什么选择呢？A、其中槐树140棵，桂树260棵；B、每棵树要花费200元；C、准备到2018年底，使这三年的植树总数达到1720棵。根据你的选择你能解答这道题吗？ 这样在教学方法上做好小学和中学的衔接，逐步让学生适应中学应用题的学习，适应中学的数学学习。 （贵州省遵义县茅栗镇中学）