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1、浅谈中考后期教学管理工作之策略 每年的四至六月，是中考教学复习课工作的关键阶段，如何做好后期的中考教学管理，对提高教学质量确保考生考出理想的成绩十分重要。总结多年来的教育教学管理经验，我认为要做好中考后期的教学管理工作，就必须做好以下三方面的工作 一、坚持科学谋划，抓好“四个管理” 1.抓好复习时间管理。要把课堂时间还给学生，缩短讲授时间，突出讲方法、讲典型、多练习、多反馈。要指导学生个人合理安排时间，不要在某些难题上打“持久战”。要着力理顺两个“时间比例”关系。一要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐之间的时间比例关系。让学生清楚“疲劳战”是决不能提高复习效益的。二是要正确处理好教师课堂教学与学
2、生自主复习间的时间比例关系。越接近中考，越不宜过死控制，更宜把自主权交给学生，使其及时查漏补缺，促进各科平衡发展，提高总体成绩。 2.抓好作业练习管理。作业要少而精，试题要批且评，课外练习要有选择性。特别在复习的练习环节上，教师要做扎实、做规范，做到有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实效。 3.抓好学生心理管理。中考表面上是考学生，实际上是考学校、考教师、考家长，有些学生的压力不是来自学生自身，而是来自教师和家庭。教师的过高要求，父母的过高期望、过分关爱，亲友的“嘘寒问暖”，使得学生经常被“考不好如何向老师、父母交代”的情绪困扰着。因此，学校应与家长
3、做好沟通，把这些情况反馈给家长，给孩子制定合理、适当的目标，以减少家长对孩子造成的影响。家长一般不要过多地介入孩子的学习，尽力给孩子创造一个良好、宽松的环境。要让学生在父母面前敢说真心话，有机会释放心理压力，从而轻松地投入中考复习。 4.抓好常规纪律管理。在临近中考，由于学习成绩的严重两极分化，许多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，有的学生自认为学习无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。因此，在中考后期教学中，应加强纪律观念，特别是加强纪律约束。同时，要对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生具有“进步就是成绩”的心态，使他们人人都有信心。 二、坚持统筹兼顾，
4、正确处理“五个关系” 1.正确处理考纲、课本与资料的关系。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，要抓纲、务本和适当参考。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用课本；适当参考就是要拓宽知识内容，延伸课后习题。特别越到临近中考，越应回归课本。同时，要注意扑捉中考信息，了解掌握中考动态，研究考试说明，有效提高课堂效率。 2.正确处理教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟是外因，要让内因真正起作用，复习效果才会更好。因此，教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。 3.正确处理各学科之间的均衡关系。教师要有合作意识和团队
5、精神，要增强教师之间的密切合作，杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”和个人主义的行为。还要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出以学科看学科的圈子，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。同时注重合理运用各种媒体，切实提高课堂效果。 4.正确处理智商与情商的关系。参加中考不单是对成绩和能力的检验，也是对学生整体心理素质和竞争能力的衡量。因此，中考后期，除了注重加强学生智力因素的培养，引导学生注意学科知识的复习外，更应加强学生非智力因素的培养。要在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，鼓励和激励学生提高竞争意识，树立中考信心，学会自我控制、自我调节，
6、保持积极稳定、乐观向上的情绪等，让学生以饱满的热情和最佳的状态复习和迎考。 5.正确处理整体推进与分类指导的内关系。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法、及对策，特别要坚持面向全体与分类指导相结合的原则，加大培优补差工作力度。对优生要“指方向、定目标、压担子、留空间、加难度、引自学”，要引导他们自己解决疑难，向高层迈进和发展。对学困生要做好转化工作，采取“低难度、小目标、快步子”的策略，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。对临界生要严格区分临界优等生和临界合格生的差别，坚持因才施教，做到“四优先、五跟踪”。既要做好课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，
7、家庭优先访问。还要做好思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。这样，通过各种努力，使大部分临界生在中考中取得长足进步。在确保培养的每一名学生都是合格毕业生的同时，又能为高一级中学输送学习能力提升的优秀学生。 三、充分利用模拟训练，做好查漏补缺，提高应考能力 一般来说，经过三轮复习之后，就可以进行八轮中考仿真模拟考试训练，通过模拟考试就能检查出两方面的问题一方面可以检查出教师在教学中的优劣和缺陷；另一方面可以检查出学生对知识、考点的掌握和熟练程度。要结合每次的模拟考试成绩，认真分析，摸准学情，分析教情，找出差距，弥补缺陷，强化训练。对于中考模拟训练，教师应加强应考经验的指导，如认真审题的习惯、合理解题的思路、答题的正确书写方法、答完题后认真检查等应试素质和技巧等等。这些习惯和技巧，对于提高学生考试得分率有很大的帮助。同时，还要注意培养学生的夺分意识，让学生清醒地知道夺分意识的意义和原则。在中考分数录取线的临界点，一分可值千金。中考原则可概括为“慢做会，求全对；稳答中档题，一分也不费；懒做全不会，争取得一分”。要端正学生的应考态度，注意调节学生的应考情绪，培养良好的考试习惯，把平时的训练就看做为考试，严格要求，尽善尽美，到了正式的中考，也就能稳妥应对了。