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1、浅谈中职会计专业项目教学法的实施 中等职业学校会计专业的教育目标是培养初级实用会计工作者。在新企业会计准则出台实施的背景下，中职会计专业教育更有必要加大教育教学改革的力度，切实培养学生动手能力，实施以岗位为导向的项目教学法，充分发挥学生的主体作用。阐述了项目教学法在中职会计专业中如何实施。 项目教学法是指以项目主题为中心，充分发挥学生的主体性，通过小组合作探究、师生共同测评、最终实现项目目标。项目教学法是一种新型教学方法，在中职会计专业中实施项目教学法是将会计专业的专业知识转化为若干个项目，让学生充分参与到每一个项目学习中去，加强对专业知识的了解与记忆，提高学生技能水平，进而成为合格的人才。
2、一、项目教学法的实施意义 1.摒弃传统教学模式 长期以来，中职会计专业在教学中采取“满堂灌”的教学方式，并以教师为主体，向学生直接讲解财会知识重点，忽视了学生的主体性，并未充分发挥学生的潜能。因此，造成了学生重理论、轻实践的现象。而项目教学法是以学生为中心、以小组学习为单位，实现师生共同探究的教学模式，有利于构建良好的师生关系，并有效解决传统教学模式所带来的问题。 2.利于学生主动学习 由于受到应试教育的影响，学生已习惯于教师台上讲，学生台下抄笔记的教学方式。这种教学模式严重制约了学生思维的发挥，同时并不能够培养学生的自主学习能力，而项目教学法是以学生为主体，根据学生实际情况，分小组合作学习，
3、在小组内自主探究，在探究的过程中获取新知识。充分发挥学生潜力，让学生自主发掘新知识，从而达到培养创新能力的目的。 3.实现师生共同合作 项目教学法首先要确定项目目标，再通过课件的形式向学生展示以前所完成的项目成品，让学生自己对其加以比较与分析，并归纳总结，进而得到本次项目的任务。在此过程中，教师扮演引导者的角色，并与学生共同参与到项目活动中，实现师生合作、生生合作，营造良好的学习氛围，有利于提升整个课堂的教学效率。 二、项目教学法的实施过程 1.确定项目目标 中职财会专业的课程往往是以目的的不同而加以区分的，一般可分为专业理论（一般概念、基本职能等各项内容）、一般技能（财务会计目录编制、记账凭
4、证审核等内容）及高级技能（较大规模的会计预算、审计等）。传统的财会课堂中，教师则是遵循课本中的知识顺序来教授，首先讲解财会的理论知识，然后是技能培训。这种教学模式往往忽视了知识的整体性，使得财会知识内容相对分散，学生难以系统地掌握财会知识、理论知识与实践技能相脱离。因此，实施项目教学法时，首要是确定项目目标，将财会知识当作一个主题来学习。如，学习“财务会计报表制作、核算”的内容时，则可确定项目目标，财务会计报表的基本法则、规范，会计报表的制作过程，会计报表核算存在的问题和解决方法。 2.小组合作讨论 当项目目标确定后，教师则引导学生逐步完成项目目标内容。首先，根据学生的知识掌握情况，综合每一位
5、学生的学习习惯、思维方式、知识接受程度及其性格特征，合理分配小组，每一小组根据目标内容设置相应的任务、角色，明确各自的分工及职责。其次，在小组内部共同探讨财务会计报表的制作步骤、可能遇到的问题及解决方法等。最后，由小组成员对本组的讨论结果加以总结、分析，并上报讨论成果。 3.师生共同探究 传统对会计报表知识的教学时，课堂内容常常是通过解决某一问题来实现。但实施项目教学内容后，则是将学习环境转化为工作环境，实现角色转变，并根据学习内容来完成教学任务。每一位学生都可成为“会计”，制作会计报表，而在制作报表的过程中难免会遇到各种各样的问题，这时就需要教师的引导，通过直观的幻灯片或视频播放实际企业中公
6、司报表的制作过程，让学生仔细观察。对不明白的地方可及时询问，将自己做报表的过程与别人的制作过程相对比，发现自己的问题，及时纠正。在会计报表的制作过程中，得到需要解决的具体问题，主要有报表的编号、划线、凭证日期等内容，进而明确报表制作步骤。 4.师生共同测评 当项目目标完成之后，则需要对整个项目过程给予综合测评。这个环节是项目实施中较为重要的一环，同时也是对整个项目活动的总结。因此，应客观评价项目过程，这就需要师生共同参与进来，可采用汇报各组成果的方式，在汇报的过程中加以点评，明确在完成项目中所出现的主要困难。另一方面，应对小组成员在项目完成活动中的表现加以评价，如，合作精神、合作意识、创新精神等。对项目内容与执行过程给予综合评价后，对其加以评分，让学生明确自己在本次项目活动中的优点，增加成就感，同时增强学习的自信心，更好的投入学习中。 会计专业的教学应强调以理论为基础，以实践为主线，理论与实践相结合，培养出真正适应21世纪发展的优秀会计专业人才。项目教学法的产生和应用，顺应了时代发展趋势，大大增强了课堂教学的效率，改变了传统教学以教师讲授为主的教学方式，有利于学生学习兴趣的培养以及学习自觉性的增强，更有利于开拓学生思维，使学生在探索性的实验中获得知识和经验，极大地锻炼了学生自主思考和处理问题的能力。