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1、论初中音乐教学中如何激发学生的兴趣 摘要：作为一名教师，提高学生的兴趣是讲好一堂课的关键，当然音乐课也不例外。那么，如何激发学生对音乐的学习兴趣，让他们变苦学为乐学，充分感受音乐的艺术魅力呢？这是每位教师都要探索的重要课题。本文针对如何在初中音乐课堂上激发学生的兴趣，提出了几点看法，希望对广大音乐教师有所帮助。 古今中外的许多名人都受音乐的影响很深，如孔子就有很高的音乐修养，史书记载他听音乐后，如痴如醉，并把音乐作为对弟子的教育内容之一，还把“乐”与“礼”并提，强调“以乐治天下”。革命导师列宁，也是一个音乐爱好者，他从小就接触俄罗斯民歌，并跟着母亲学会了许多优美的歌曲和歌剧选曲。德国著名诗人歌
2、德，在还不懂得歌词意思的幼年时代，就会唱许多优美动人的歌曲。他说：“我听了音乐之后，工作总是顺利得很。”正因为如此，我们要重视音乐的重要作用，进而搞好音乐教育。 初中音乐是初中阶段的一门重要学科，虽然没有被列入中考范围，但是其在提升学生的综合素质，陶冶学生的情操方面起着重要的作用。如何上好初中音乐课，激发学生的兴趣是关键。“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就会积极主动地学，喜欢学和坚持学。“兴趣是最好的老师 ”，所以，激发学生学
3、习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，具有重要的作用。如何激发学生上音乐课的兴趣，是每一位初中音乐教师都需要思考的问题。通过实践和探索，我认为以下一些方法是有效可行的。 一、创建以学生为本的和谐课堂 音乐艺术有着丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。在教学中，我认为教师应该以“让每一个学生的个性获得充分发展”为根本，来充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想，针对他们的兴趣爱好来找准教学的切入口，实现因势利导。在音乐课上，教师不再是喋喋不休的说教者，学生也不再是教师思想、情感的复制品，课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师要能够从学生的
4、需求出发，力求做到“动”“静”结合，宽松而不涣散，严谨而不失灵活，多选择学生喜爱的音乐作品，来构建一种和谐互动的教学环境，一边让学生在教师的引导下能积极地参与进来，愉快地学习。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。霍姆林斯基曾经说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。”这一点尤其适用于音乐课，教师可以不必拘泥于传统的师道尊严或座次排位，针对学生的不同特点，可在课堂中搭建多种舞台，让每一个学生都能找到自己的位置去尽情表现，如设“小小指挥家”“小小舞蹈家”“歌唱小能手”等情景舞台，对学生进行多
5、种潜能评价，从而培养、强化和延续学生的兴趣。 二、尊重学生的思想观点 初中生虽然年纪不大，但已有了自己的审美标准与独立意识，教师在教学中要充分尊重学生的想法，并保护学生的独立思考意识，对于学生表达的观点，教师要尽可能地予以肯定与鼓励。如欣赏古琴曲流水时，教师可让学生根据旋律的走向，说出自己所感悟到的流水的各种情境。有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆响声，仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透；有的学生描述的是：仿佛听到了大海的波涛，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流动旋律，似山泉汇成江河，一泻千里，似山势激越，从容不迫地汇入大海。学生精彩纷呈的
6、描述，表现了丰富的想象力和创造能力，对此教师要予以充分的肯定，这样学生才会越来越勇于发表自己的见解，增强学习兴趣。 三、不断更新和丰富教学内容 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”为此，教师在教学中要精心选材、合理安排音乐教学内容，尽量多地挑选学生感兴趣的教学内容。如可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容纳入到音乐教学中，还可以把乐器引进课堂，如口琴、竖笛等，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，开阔了学生的音乐视野，更为激发学生的学习兴趣开辟了广阔天地。又如通过歌伴舞、配乐诗朗诵等内容，来丰富课堂教学，让学生兴趣盎然地投入到音乐学习中去。 四、通过组织音乐
7、实践活动来激发学生的兴趣 心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。音乐的实践活动有很多，如演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等，还可在学生中组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目。在各种音乐艺术实践中还可组织竞赛，以此来充分调动学生的主动性。如果有机会还可带领学生参加校、县演出、比赛，让学生把学到的知识技能在大庭广众中表演，这样不仅能提升他们的成就感，陶冶学生的情操，锻炼了他们各方面的能力，而且还能提高他们接触音乐的兴趣。 总之，初中音乐教育的成功与否，关键在于对学生兴趣的培养。一个合格的音乐教师，往往会想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中去探索、去创新，以表达他们的真情实感，促进他们想象力的发展，努力使兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。综上所述，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视学生音乐兴趣的培养，才能顺利、出色地完成音乐教学任务，才能真正使学生从中感受到美、体验到美，在艺术的空间中尽情遨翔、驰骋，才能真正使艺术教育的目标得以真正的落实。