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1、浅谈初中思想品德教学的转变 初中思想品德课教育中是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。在”以人为本”的科学发展观指导下，新课改”为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”，成为我们新的教学核心理念。下面笔者将谈谈在学习课程标准后认为需要做好的几大转变。 1 教学手段从单一向多元化转变 传统的教学模式单一。教学手段单一,即”一块黑板。一根粉笔。一本书。一张嘴”,以教师讲授为主。随着现代科技的发展，教学条件的改善,信息的四通八达。随着人们对新课程理解的不断加深，品德教师必将成为课程资源的开发者，一定要整合、利用好各种资源，包括图片资料、影视资料、历史文
2、献、其他学科资源、专家讲座、社会教育基地、网络资源等。使用现代化的教学手段,引进各种教学资源可以大大提高课堂效率,活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣以及参与教学活动的主动性、积极性,培养学生的创造力等。运用现代化的各种教学手段是现代化教学活动的必然趋势，也是推进课程改革的有效保证。 2 注重培养学生的实践能力 从我国当前初中品德教材的内容上来看，很多内容都拥有比较强的模拟再现功能。所以，进行情景再现等主题拓展活动，能够帮助学生有效地理解和吸收知识要点，对品德教材中的情感和观点进行深入理解，进而用这些观点来指导自己的行为，达到良好的效果。比如，品德教师可针对教材上的一个比较有争议的问题，让学生进行
3、分组辩论。两组同学各自设立自己的论点，相互辩论，真理在争论的过程中自然浮出水面，透过辩论的过程，学生可以有效地掌握所学的知识，并将之运用于实践中。 3 教学模式由教师主导向学生主体转变 新课程彻底打破传统的教学模式，变”一讲到底”为“教学合一”。 传统的“一讲到底”，是注入式的教学方法，忽视了学生的学习能动性和师生之间的合作关系，学生处于被动接受的地位。现代教学论指出教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”不是真正意义上的教学。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。 4 充分调动学生的学习积极性
4、 在传统的初中品德教学中，教师往往采用填鸭式的教学模式，只顾自己去教，学生被动地接受教学内容。品德教师对学生的学习往往有诸多的要求，但是却没有合理引导学生主动提出问题，这就导致大部多数学生能够学习，但不能够提问；只会学习，不会提问。学生不主动提问的这种品德课堂学习状况，不但阻碍了初中品德课的有效开展，而且严重阻碍了学生创造能力和实践能力的提高。 我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力。教师要成为学生学习的”引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。然而，有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。新课改在如火如荼地进行着，但无论有多少困难，新课改对我们教师是一场新的学习教育理念，新的师生定位，新的教与学的方式。如何在教学中贯彻新课改理念，让教学真正着眼于长远发展，真正走进学生心灵，这需要我们教师以智者和勇者的气魄及胆量迈出改革和实践的第一步。