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1、浅谈初中数学教学中后进生的转化 初中数学是一门逻辑性较强的学科，所以部分同学在学习上表现出不同情况的困境，如何帮助这些同学走出困境，提高学习成绩，顺利完成学习任务，是值得我们思考的一个问题。 一、造成后进生的主要原因 （一）客观原因来自于社会、家庭和学校。近年来，随着经济飞速发展，有个别人目不识丁，却轻易地成了暴发户，加之教育体制的改革，一时间，“读书无用论”抬头，有的家长对子女的学习认识不高，要求不严，任其发展。社会上的一些腐败现象，不正确观点的流行，对学生还没有形成的人生观、价值进行冲击，导致有厌学思想。另外，一般教师往往偏爱优等生，对后进生缺乏耐心，致使后进生逆反心理日甚，破罐破摔。 （
2、二）主观原因是学习目标不明确，学习方法不恰当。后进生缺乏明确的学习目标，他们上课精力不集中，作业不会就抄。完全没有把聪明用在学习上。久而久之，问题越来越多，厌学情绪越来越强烈，于是考试成绩越来越差，自暴自弃的心理也越来越重，导致学习滑坡。 二、初中数学后进生的表现 （一）基础差，底子薄，对定理、概念的理解模糊不清。大部分学生对基本概念、定理死记硬背，不能用数学语言再现概念，更不会灵活应用。 （二）自学能力差。不会学习，不知道怎么去学习，不知道哪些掌握了，哪些没掌握，同时也找不出问题，且易受外界干扰，被动的学习，自觉性很差。 （三）课堂上不认真听讲。课堂中三心二意，对教师提出的问题，不认真思考，
3、不主动动手去做，而是问其他同学或等着教师给出答案及抄袭同学的。 （四）有强烈自卑感。对于课堂中不懂的地方，不去问同学或者教师，认为有伤自尊，以至于很多不懂得东西得不到及时解决，积重难返，所以越来越自卑。 三、初中数学后进生转化的主要途径 （一）创造良好的学习环境。和谐是促成任何事的必备条件，学习也一样。要激发学生的学习兴趣，必须创造一个良好的学习环境，而其基础就是培养良好的师生关系。作为合格的教师必须具备良好的心理素质，民主的教风，在学生中树立威信，要注意师生感情的交流，注意信息反馈，不断纠正工作中的失误和偏差，从而培养好良好的师生关系，真正为学生创造出一个良好的学习环境。 （二）要有信心、爱
4、心，情感的投入。尽管后进生的数学成绩不好，但他们并非一无是处，我们应该对他们要有信心，他们并不是生来就不想学数学，甚至不爱学数学的，由于某些原因他们越学越学不动了，越听越听不懂了，所以成绩越来越差，越来越自卑。因此，作为人民教师的我们不应该放弃他们，要怀着“一个也不能少”的决心，相信他们这种情况是暂时的，经过引导，他们会克服心理的恐惧，鼓起勇气，重拾学习数学的信心。 （三）课堂兼顾全体，课后另开“小灶”。课堂上要以“面向全体，兼顾两头”为原则，以教学大纲依据，根据教材的知识结构和学生的认识能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。
5、（四）授课要有趣味性。后进生之所以学习不好，原因之一是数学的概念、定理，知识点较多，教师如果只是“满堂灌”，会让学生感到枯燥乏味，逐渐丧失学习兴趣。因此，教师的授课很有必要加点“调味剂”，增加点趣味性，以便课堂上教师的教能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，变被动的学习为主动的学习。 （五）积极改进教学方法，培养良好学习习惯，提高学习效率。培养后进生良好的学习习惯是提高他们学习成绩，帮助他们进步的关键。教师应根据教学的各个环节，改进教法，加强指导，培养学生良好的学习习惯。我认为培养良好的习惯包括以下几方面。 1.课前预习的习惯。通过预习学生能够对将要学习的内容有所了解，同时可以发现问题
6、，带着问题进课堂，能带来课堂教学的最佳效果。预习还可以培养自学能力。自学能力是学习能力的最高境界，是学生终身受益的能力，人终其一生，无时无刻的不在通过自学获得生活的技能，体验生命的意义。 2.专心听讲的习惯。要求学生始终保持高度集中的注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，力争在课内把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 3.勤记笔记的习惯。俗话说“好记性不如乱笔头”，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，同时帮助记忆。 4.独立完成作业的习惯。我认为要明确地告诉学生“学习是你自己的事情，应该由你自觉地把学习搞好，我只用抽查的办法来监督。”这种
7、做法有利于培养孩子学习的自觉性。 5.培养自主学习的良好习惯。大部分后进生学习被动。往往对数学概念、公式、定理、法则不仅不求甚解，也不愿死记硬背，更不愿动脑筋，一遇到问题，扔在一边不管。在教学实践中，我从要求学生熟记公式、定理入手，再教给他们灵活运用公式、定理的解题方法，逐步培养他们善于动脑的习惯，提高他们分析问题，解答问题的能力并及时给予表扬和鼓励，以培养他们独立完成作业的习惯。 总之，后进生的转化需要一个过程，需要我们不懈的努力和艰苦的付出。只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，持之以恒，只要教师用博大的爱心去培育，想方设法消除他们的自卑心理，激发他们的学习热情，努力使他们形成良好的学习习惯，后进生的转化一定能取得令人满意的效果。