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1、浅谈初中生数学学习兴趣的培养和激发 数学学科是目前初中生普遍认为难学的一门课程，厌学现象也较普遍。如何改变这种现状，很多同仁都在思考和努力。我认为应从学习兴趣的培养和激发入手。教育学家乌申斯基曾说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，因此，要想获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。我认为应该从以下几方面做起 一、让学生感受数学存在的价值，激发学习兴趣 学生进入初中后，在给学生上第一节数学时，就要把数学课的重要性讲清讲透，使学生明白数学是学习其他科目的基础和工具，具有很大的实用性，使学生首先从思想上树立起“必须学好数学，一定要学好数学”的意识和自信，这就为后面的
2、学习奠定了思想基础。 二、尊重学生，建立平等和谐的师生关系，激发学习兴趣 在教学实践中不难发现，学生喜欢某老师，就会对这位老师所教科目很有兴趣，正所谓“亲其师，才能信其道”，作为老师应该主动关心和了解自己的学生，加强与学生间的交流和沟通，做学生信赖的朋友，用自己的爱心去感染他们。我有一位学生，由于小学时学习习惯较差，成绩不理想，曾受到老师和同学的歧视。进入初中后，他对学习几乎没有了兴趣，抱着混日子的态度应付着学校的学习生活。在观察了解他之后，我找他来谈心，给他讲道理，苦口婆心的教导他，渐渐地他感受到了我的关爱，思想发生了变化，爱上了数学课，成绩突飞猛进，家长都觉得太意外了。他却说“不好好学，对
3、不起某老师”。有时教师的几句话语可以温暖孩子的一生。放下架子，走进学生心里，他们会对你及“你的数学”产生兴趣的。因此教师增强友好感、亲近感、信任感，学生认可老师后学习兴趣就会产生。 三、抓好课堂教学的每一环节，激发和培养学习兴趣 很多学生觉得数学难学，主要是数学本身的抽象性和枯燥性造成的。数学不象语文等科目趣味性强，要想让学生对数学感兴趣，课堂教学中，教师就得多下功夫。新课的导入是关键，“好的开头是成功的一半”，若能引入得法，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课情绪，甚至对这堂课的成功，乃至整个数学教学效果，都会产生直接的影响。在创设情景
4、时，可以形式多样，灵活多变，比如采用悬念式、探究式、矛盾式、游戏式等新颖方式来展开，增强学习的趣味性。一开始抓住了学生的心，就能吸引学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣。比如讲概率时，以提问学生或家长是否有购买彩票的经历做为引入，由此展开教学，学生的注意力很快集中了，学习兴趣自然提高了。 教学过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，营造活跃的课堂气氛，使学生在快乐的心境下进行学习。注意教法的新颖性和启发性，让学生产生数学好玩，数学能使人动脑子，数学有无穷的奥秘等思想意识，从而培养学生学习数学的浓厚兴趣。同时加强师生互动，让每位学生都“有事做”，没有空闲的机会，使得个个都在学，人人都参与。教师精
5、心设计课堂教学，选择有效的教学方法，能积极调动学生的学习主动性和创造能力，使学生“愿学、乐学、善学”。 四、学习内容的选取，应多联系生活实际，培养学习兴趣 数学来源于生活，应用于生活。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖素材，在日常生活中发现数学知识，利用 数学知识，来提高学生学习的兴趣。数学教学过程中，应该多选取贴近学生生活实际的例子，并让学生自己动手实践去解决一下相关的实际问题，让学生切身体会到数学的实用性。比如学了镶嵌知识，让学生通过实验来验证哪些正多边形能进行镶嵌；学了三角形的稳定性后，会修理歪斜的桌凳等；学习了轴对称，要求学生动手剪纸设计窗花图案等；学了面积、体积、利息等知识
6、后回家实践一翻，无形之中就提升了数学学习的兴趣。通过这种方式，学生就会不知不觉的用数学的眼光，去认识自己所生活的环境和社会，才能感受到数学的价值，真正对数学感兴趣，才能真正学好数学。 五、让学生感受成功的喜悦，增强自信心，激发学习兴趣 兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。在教学中，要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，给以表扬，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。兴趣依赖于成功，有了成功的体验，自信心就会增强，学习兴趣就会提高。教师
7、要创造条件，使每位学生都有获得成功的机会，课堂提问中，难题留给水平高的学生答，简单的问题则给水平差的学生做，并给以适时的启发和鼓励，以便帮助学生完成任务，从而感受到成功的喜悦，学习兴趣自然就浓了。 六、营造良好的学习氛围，激发学习兴趣 环境对人的影响意义深远，良好的班风学风，对激发学生的学习兴趣很有帮助。试想周围的同学都在认真学习，你闲得住着吗？教师应该加强班级的管理，以利于形成良好的学习氛围，充分发挥集体对个人的影响力，以及个人对集体的影响，使得整个班级的学习兴趣不断提高。 兴趣是推动学生产生学习的一种内在动力，一个人只有对事物有兴趣，才愿意去接受它，喜欢它。只有在浓厚兴趣状态下，注意力才会高度集中，思维也才会活跃。只要我们在平时的教学中，牢记宗旨“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，既注意发展学生的智力，又重视培养学生的学习兴趣，就能保证学生能学好数学。