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1、浅谈在综合实践活动课中培养学生实践能力那么，如何在综合实践活动课中培养学生的实践能力呢？下面简要谈一点自己的粗浅认识。 1.实践能力的重要性 我们经常会听到或看到这样的事实毕业于同一个班级的同学，在走向社会或工作后，表现差异非常大，有的在工作中取得骄人的成绩，有的默默无闻，而这种差异与他们在学校中的学业成绩似乎没有高度相关性。也就是说，在事业上取得成功的不一定是学业成绩优秀的。这种第十名现象在我们生活中屡见不鲜。虽然现在学校已不再对学生的成绩进行排名，但在社会、家长心中，他们对孩子的教育依然很单纯地用语文、数学成绩为标准。他们通过各种方法督促、强迫孩子挤进前三名或前五名。这使学生的兴趣爱好、拓
2、宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。又因为他们都是听话的好孩子，一些好的个性也会被束缚。 著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释他把学业上表现出来的智力称为惰性智力，而成功智力是达到人生中主要目标的智力，它包括创造性能力、分析性能力、实践性能力。成功智力在现实生活中不是凝固不变的，而是可以不断修正和发展的。我们在孩子的教育上要使孩子在学业智力和成功智力上保持协调、平衡。因此，发展学生的实践能力对学生的成长有着至关重要的作用，也是摆在我们教育者面前的重要问题。 2.综合实践活动中培养学生综合能力的策略 2.1改变教师的认识，转变教师的角色。教师作为知识传授的角色是不
3、能被淘汰的，但与以往不同的是，它不在是教师唯一的角色。以前，我们的教师重视课堂教学，忽视课外活动，如团队活动、社会实践活动很少，忽视了动手实践能力的培养。老师要认识到教育的最终目的是培养学生具有独立性、主动性和创新性。综合实践活动中我们的教师不只是课堂上传道、授业、解惑的老师，不只是单一的知识传授者，而是学生学习活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。综合实践活动课中教师突破封闭的教材和封闭的课堂，把学生个体与生活、实践、学科综合在一起。在实践和探索中、在交流和合作中，学生的主体性得到充分的发挥，创新精神和实践能力得到锻炼与提高，使综合实践活动课程形成课堂向非形式课堂延伸、课堂教
4、学单一性向多样化的转变。例如，废旧电池的回收和利用实践活动，老师让学生走出课堂，走进社会，使学生亲近周围的自然环境，接触自然，热爱自然。通过丰富多彩的体验活动，理解人与自然不可分割的内在联系。培养学生一定的承担关心生态环境的责任和义务的态度。 2.2课内课外相结合，培养学生实践能力。学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社会中。将学校生活、家庭生活、社会生活融合起来的重要途径是综合实践活动。课本知识固然重要，但不能局限于书本知识的传授，让学生走出课堂亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践活动最为重要
5、的是要为学生创造实践活动的环境，通过引导，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、体验、发现、研究，总结，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。因此，要积极鼓励学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。例如，绿色食物，学生已经从课本中了解到了农药对蔬菜的严重危害，但真正危害到哪一个程度却不得而知，让学生走出课堂进行调查研究，使得学生真正认识污染的特点及危害，找到防治的方法，从而增强学生的保护意识。 3.深入社会生活，塑造美的心灵 随着时代的发展，社会越来越需要有创新意识、实践能力的人才，学生是祖国的未来，很需要培养。
6、深入社会生活，深入实践，在实践中增长见识，增长才干，对于我们的学生来说是非常重要的。 关注社会，热爱祖国，提高学生的素质，培养美好的心灵，也是我们老师的应尽的义务。利用节假日，我们组织学生参加夏令营、旅游、参观、访问等活动，让他们去了解大自然，领略大千世界，提高他们的社会实践能力。每隔几周，学生就要到敬老院去看望老人，我们大力支持，并提出了一些具体要求，学生们都非常高兴。他们带上照相机，拎起水果和点心，兴致勃勃地来到敬老院。他们把自己带来的礼物一一送到了老人们手中。同学们三五成群，有的愉快地给老人拍照片，有的与老人亲切交谈，有的给老人们表演节目，还有的在给老人梳头、捶背同学们的爱心给敬老院带来
7、了勃勃生机，带来了无限欢乐。同时这个活动也使学生懂得了怎样去关心那些需要关心的人。 4.理论联系实际，创设真实的环境让学生亲历活动过程 我们知道综合课程是实践性很强的课程，是培养学生实践能力的重要课程之一。光说不做，教学实践只局限于课堂，这样的教学模式只能让学生停留在知识的表面，无法深入，只有真正融合在社会实际生活当中，感性认识才能转化为理性认识。因此，在综合实践课中，我们更应该注重的是让学生亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，发展自身能力。在活动教学过程中，教师应给学生创造实际情景的时空，让他们在实践中获得体验，并要求学生在活动过程中及时进行总结。只有这样，学生在活动过程才能实实在在动起来。因此，课堂之上我们应该千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。 综合实践活动，它如同轻轻拂面的和风，如同似曾有闻的天籁。这样的活动课程弥漫的是让人感动，让人激动，让人沉静的空气。综合实践活动课程充满了人性的积淀、人品的精华、人情的意蕴、人世的阅历和人间的沧桑，处处闪耀着人文的光彩。马卡连珂曾说过教育是诗一样的事业作为人类灵魂的工程师应该想象着走进教育的诗境，思考着承载知识的教育该如何让实践、创新的阳光朗照孩子的一生。