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1、浅谈如何优化小学 英语课堂教学实效一、优化教学目标 教师在课前必须要明确教学目标，每堂课的教学活动，都应该围绕教学目的、任务展开，因此，合理的教学目标显得尤为重要。制定教学目标一是要适度，从学生的认识特点和班级基础出发，既不盲目求多，也不过于松散；二是要清晰，对要达到的要求指向明确，具备可测性；三是要兼顾，不仅考虑知识能力达到的程度，还要渗透思想品德的教育和非智力因素的培养。 二、优化课堂结构 教师在组织英语课堂教学时，要着眼于整体优化，即研究课堂各个组成部分的联系，相互结合和相互制约的规律，统筹安排各环节的先后顺序、时间长短设置，进行优化组合；如，课的开始设计一个与英语教学内容极为相关且学生
2、有深切感受的情景，为即将进行的课堂双向交流活动作好铺垫，课中如何抓住重点难点，课尾如何巧妙巩固重难点，强化教学效果，从而使英语课堂教学成为一个完整的整体。因此，优化课堂结构必须做到两点第一，即以发展为主旨，以学生为主体；以教师为主导；以教材为主源；以练习为主线。第二，即复习铺垫要“高效度”；导入新课要“强力度”；传授知识要“参与度”；巩固练习要“多角度”；课堂总结要“高浓度”。 三、优化教学环境 1.教学表现形式的艺术化 首先，教师语音要做到准确精练、抑扬顿挫；其次，字母书写要做到规范、简洁、美观；最后，体态语言要做到穿着整洁大方，面貌精神抖擞，举止端庄稳重，态度和蔼可亲。 2教学手段的现代化 如今的英语课堂教学逐渐趋于多媒体教学，因为多媒体教学更形象生动，给学生以视觉上的冲击，可以激发学生的学习兴趣，学生学单词和句型的效率自然可以大大提高。可以说，这样的现代教学手段能起到事半功倍的教学效果。 四、优化教学时间 在现实的小学英语课堂教学中，我们都能感觉到或多或少都存在着无效和负效的教学活动，应该尽量减少，进而排除无效和负效的教学活动，让小学英语课堂更加有质量。反之，课堂教学效率就不能达到我们的期望值。 我相信，只要教学能从教材和学生的实际出发，紧紧抓住几个重要环节之间的相互联系，一定会探索出一条更好的提高课堂教学效益的新方法。 （ 江苏扬州高邮市武宁小学） 编辑 孙玲娟