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1、浅谈如何在小学语文教学中渗透德育 当今社会，对青少年的教育是关系到国家命运的大事，是关系到建设社会主义宏伟事业后继有人的百年大计。所以，与时俱进地加强对青少年的德育教育，是培养和塑造新时期德才兼备的优秀人才的重要任务。邓小平同志曾指出“十一届三中全会确立的这条中国的发展路线，是否坚持到住，还要靠大家努力，尤其是要教育后代。”因此，加强对青少年进行德育，不仅具有深刻的现实意义，而且更具有长远的历史意义，必须引起我们的高度重视。 众所周知，语文是一门思想性较强的学科，它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。小学生正处在道德品质形成的关键时期，具有较大的可塑性，这也是他们内心所渴望的，所以，在此期间
2、，对他们进行相应的德育教育是再合适不过了，因此，在小学语文教学中，渗透德育思想就显得格外重要。那么，如何寓德育于教学中呢？下面，我就谈一下自己的几点看法。 一、充分利用教材，挖掘出德育思想，教育学生 小学语文教材选了大量文质兼美、思想性较强的文章。有的弘扬民族文化，歌颂祖国人民勤劳勇敢；有的描绘了祖国山河锦绣壮丽；还有的记述了很多先进人物.英雄事迹等等。这些文章运用生动的语言塑造了各种活灵活现的人物形象和动人的故事，表达了作者强烈的思想感情，反映了他们高尚的道德情操，赞美了他们崇高的爱国主义精神等等。因而，指导学生阅读课文，让学生感知课文内容的具体情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，
3、让活生生的形象深深地印在他们的脑海里，从而让他们在思想感情上受到潜移默化的教育，这样，既能激发学生的积极向上的精神，又能增加学生的民族自豪感和爱国主义热情。比如我们成功了这一课，描写了北京申奥成功的那一刻，人们激动万分的场面，教师可以就此展开，培养学生热爱首都.热爱祖国的思想感情。 另外，还要让学生认真体会文章的真情实感。文章中往往包含着作者深厚的思想感情，或爱、或恨、或悲、或喜，等等。指导学生正确、深入地理解课文，能让学生产生共鸣，能深深地感染学生，陶冶学生的情操。再如一分钟一文，我们要重点指导学生体会惜时如金的深刻道理，让他们在平时珍惜分分秒秒。再者，要联系生活实际去深化思想教育。在语文课
4、上，教师要凭借教材，坚持正面启发、引导，让学生联系自己的实际，在领悟思想感情的基础上，倾吐自己内心的感受，相互交流，从而进一步让学生受到熏陶和感染。如蓝色的树叶一课，教师可以在课上引导学生联系自己的生活实际进行讨论。林园园的做法对不对？我们应该怎么做？让他们学会献爱心，从而培养他们互相关爱.互帮互助的团结精神。 二、在教学中，渗透德育思想要因材施教，有的放矢，把握时机 现在的青少年是接受思想教育的最佳时期，怎样使青少年在德育过程中不感到厌烦，没有抵触情绪，并且乐于接受，让我们的德育目标朝着正确的方向发展，是我们需要研究和解决的重要问题。这就要求我们平时多思考，多丰富自己的教育手段，找准时机，因
5、材施教，有的放矢。例如，在学习笋芽儿这一课时，教师要引导学生学习笋芽儿的那种热爱生活.积极向上的精神。 做到因材施教，首先，要在写作中渗透德育思想。我们知道，作文是思维创作的高级表现形式，它能综合反映出一个人的内心世界，当然，它包括写人.叙事.写景和写物等很多形式，其中，特别要求学生要讲真话，要表达出真情实感，不能说假话和空话。我想，如果抓好了这一环节，就能培养同学们诚实守信的道德品质。有时，还可利用写作文来促进学生更全面地观察社会、更深刻地认识社会，赞美生活中的真善美，抨击现实中的假恶丑，从而培养学生树立正确的是非观念。所以，每个教育工作者都应该把握好每一个有利时机，并且自觉地、有意识地进行
6、德育教育；其次，在学习字.词和句子中渗透德育。在小学阶段，教师在识字.写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育，可以通过学生的观察，通过分析字形再联系到做人处事，让学生明白做人的道理。从而培养同学们尊敬师长.谦让互助.保护环境和关爱集体等各种道德品质。例如，在学习“乳”字时，我为同学们讲解他的来历是手抱婴儿哺育的形象。再让学生联想到妈妈哺育小朋友们的辛劳，学生自然而然就会想到今后我要好好孝敬父母。这样，对孩子们就进行了感恩教育。再如，人们对“乌鸦”这种动物有很多片面看法，所以，当学习“乌鸦”这一词语时，我补充介绍它能吃掉很多腐烂变质的垃圾，对保护环境做出了很大贡献。让学生真相大白，从而纠正了人们对
7、它的错误看法，同时培养了同学们爱护鸟类和保护小动物的环保意识。另外，在教学中，要抓住最能表现课文思想内容的句子，指导学生理解它的含义和表达作用，进一步体会此句子所蕴含的思想感情，从而渗透德育思想，这也是寓德育于教学中的很好形式。还有，要通过课外活动渗透德育。例如，教师可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，学生们会在草地上奔跑，在花丛中捉迷藏，这样，既陶冶了情操，又激发了他们对大自然的热爱。最后，我们还可以根据德育的不同要求，如珍惜时间.奉献爱心.尊敬师长和热爱祖国等等，来指导学生阅读一些相关的课外书籍，适时进行德育教育。 三、在教学中，要注意德育思想的潜移默化，并要适时渗透 语文教
8、学大纲要求，爱国主义教育是德育的重要内容，我们要大力培养学生的爱国主义精神，这是我们培养人才的最终目标，更是我们的责任和义务。这就要求我们在平时就得注意潜移默化地渗透德育思想。例如，我在平时的语文教学中，经常结合课文内容介绍中华民族的优秀儿女，让学生了解那些可歌可泣的爱国事迹，以及了解那些栩栩如生的英雄人物，增加他们的爱国主义热情，达到德育教育的目的。并且要让学生明白爱国不是简单的说说而已，而是要用心去体会，更重要的是要亲自去做。 总之，在语文学科中寓德育于教学中的途径很多，我们应该勇于发掘，善于发掘，把握好思想教育过程中的每一次机会，充分发挥学校和社会的作用，使我们的学生时时刻刻都能受到良好的思想道德教育，从而提高他们的道德品质以适应新世纪的要求。