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1、浅谈如何开展小学生的心理健康教育 世界卫生组织的健康定义是健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现，而还应该是生理、心理上和社会适应方面的一种完好状态。世界心理卫生联合会则将心理健康定义为“身体、智力、情绪十分调和，适应环境，人际关系中彼此能谦让，有幸福感，在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。”如果对学生只讲生理健康教育是不够的，还必须注意心理健康教育。 对学生进行心理健康教育，是整个社会的共同责任。学生的心理健康关系到其人生观、价值观的健康发展。虽然当今小学生的家庭条件好了，物质生活丰富了；但是如果没有适
2、当的引导，学生在心智不成熟的情况下，就很容易走向歧途。学校开展心理健康教育时，应根据小学生的心理特点，将心理健康教育放到课堂并渗透在日常生活中，促进学生形成良好的心理品质。下面谈谈笔者对学生心理健康教育的一些见解。 一、学校应该为学生创造和谐、健康的教育环境 学校在建造教学楼时，要选择离居民区不远不近的地方，既方便学生上学，又交通便利，同时还要有各种活动场所、商业场所、卫生所等，学校的大门上方要有办学理念，三风一训，围墙布置要体现校园文化，宣传栏内容丰富，要设置有运动场所，如篮球场、排球场等，学校操场上要安装各种健身器材。在教学楼内以便安装镜子，以便师生们进楼时可先照镜子，端正自己仪容仪表。在
3、走廊的墙壁上要贴挂名人画像、名言警句，以激励学生好好学习，天天向上。各班级要安排值日生，每天打扫室内外卫生，做到窗明几净，一尘不染，不断创造优良的育人环境，使学生的身心得到健康发展。 二、教师是培养学生健康心理的关键 要建立良好的师生关系，首先教师要有渊博的知识，不断地学习，用知识来武装自己，完善自己。教给学生一杯水，教师自己要有一桶水，不断加强师德修养，用自己的人格魅力来影响学生；其次，教师要有一颗公正的心，不管是穷人家的孩子，还是富人家的孩子，都要一视同仁，不能偏向几个学生。在课堂上，学生举手时，教师要提问所有的学生，学生的作业要认真批改；当学生之间发生纠纷时，教师要问清原因，查明真相，秉
4、公处理，让学生从心里佩服老师；当学生有心理波动时，教师要注意观察，发现学生细微的变化，及时找他谈心，做学生的知心人。这样，学生有心里话才会愿意对老师说，把老师当成自己的父母一样，而教师用母爱来关心每一个学生，让他们健康地成长。 三、心理健康教育是全社会的责任 学生属于学校，更属于社会。对学生应进行全面定位，突破校园的束缚，让学生在社会大熔炉中学习和生活，在不断的开拓、创新中健康成长，这是每位教师的责任。从培养学生健康心理的角度出发，我们必须让学生走出学校这个狭隘的空间，积极参与社会实践。在公共活动中，教师或家长有必要引导好学生的行为，要求学生在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处，摆放整
5、齐；在商场购物时，对挑选过但不购买的商品要摆好放回原处等，要培养学生的责任感，增强学生的信心及对社会的担当。 四、注意对学生进行心理健康辅导 有的学生害怕考试，一到考试的时候，就肚子疼、脑袋疼、出冷汗，这就是所谓的“考试综合征”，有的学生怕考试成绩太差，家长不高兴，不给零花钱，不给买玩具，不领着出去玩，而造成了很大的心理压力，甚至厌学。对此，教师要及时发现这样的学生，提前和家长联系，做学生的思想工作。在考试前，家长可以领着孩子到公园去玩一玩，找个人多的地方去散心，分散压力，让孩子好好地休息，这样对减轻孩子的心理压力是有好处的。 有些孩子患有自闭症，喜欢独处，不合群，再加上个别父母离婚，对子女不
6、够关心，进而造成孩子孤独寂寞，胆怯自卑，觉得处处不如别人，不愿意把自己内心的感受告诉别人。对于这样的学生，教师要主动地接近他，和他谈心，让他说出心里话，找出他身上的优点，教师要在班级里多开展活动，让其体验和同学们在一起的快乐，对自己树立信心，消除成长道路上的烦恼。 有些孩子嫉妒心很强，别人比他学习好，他受不了；别人的玩具比他好，他受不了；别人家里有钱，他受不了；别人得到老师的表扬，他受不了；别人当了三好学生，他受不了弄得同学间关系紧张，同学们都不愿意理他。对这样的学生，教师要帮助他认识到这样做的害处，多给他讲一讲团结友爱的故事，让其认识到与同学和睦相处的重要性，改变自己的不良做法，这样才能健康成长。 小学阶段是人生的起步阶段，孩子是家长的一面镜子，也是教师的一面镜子。在家里，家长的一言一行都会给孩子带来影响；在学校里，教师的一举一动也会对学生产生影响，这就需要家长和教师携起手来，善于发现孩子成长过程中的点滴变化，采取相应的措施，及时疏导，解决问题，使我们的孩子健康地成长。 （责编黄春香）