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1、重视学生语文应用能力的培养 一、在教学中把培养学生的语文应用能力放在首位 1. 阅读是提高学生语文应用能力的基本途径。 我们从1997年以来，各年级设置了阅读课，每周1-2节课，由学生到图书馆阅览室读书看报，摘抄并作札记。 2. 开发了有利于提高学生语言文字应用能力的校本课程。 为了提高学生的文言文的阅读水平和诗歌鉴赏水平，引导他们积极学习古代文化，形成丰厚的积淀，我校语文组开发了古诗词背诵与鉴赏文言妙章译评供学生选读。 为了使学生大量接触优美的语言文字，我们设置了阅读课，多年来由学生在图书馆阅览室埋首书卷，潜心品读，细心采撷，专心收录，最终把学生所选的文章，集结成册，于是有了由河北科技出版社
2、出版的一套（三本）精短美文锦囊。 为了提高学生的作文能力，我们从高考优秀作文中，从报纸杂志上，挑选了二百余篇最优秀的作文，集结成册，编为校本教材典范作文选，供学生学习模仿之用，有力地推进了学生的作文写作。 3.在语文组的引导下，我们学生积极参与各种作文大寒，取得了优异成绩。 2009年参加第十二届语文报杯作文大赛，上百人次获奖，国家级一等奖三十余名，特等奖三名。语文组也因此荣获作文教学研究先进单位的称号。这样的活动，使学生的语言文字运用能力得以在实践中迅速提升。 二、在活动中重视语文学科实践应用能力的培养 1.让学生在生活中具体运用语言文字。 在高一启动“魅力演讲，精彩人生”活动，特聘公务员考
3、试培训金牌讲师赵军山老师、正定县朗诵艺术协会主席高彦伟老师做专职顾问，此活动一直持续三年。每一个文字背后都有历史的足迹，每一个文字背后都有生命的呼吸。此活动旨在让同学们在演讲活动中去领略语言的无穷魅力，体会撼人心魄的奇言妙语，感受字字珠玑的美妙境界，通过历练成为雄辩高手，语言大家。为了使活动取得更好的成效，教育处在不同年级适时推出不同的评比活动，比如主题不一的演讲比赛、校园辩论赛等。配合此项校本课程，在全校范围内倡导“诵读经典，打造书香校园”活动。 2. 学校出版德育报。 每期均由学生投稿，一方面以出版文字的形式激发学生的写作兴趣，一方面借此对学生形成良好的品格教育，使他们与同龄人互相学习，互
4、相促进。 3.由教育处牵头，建立了“碧水风荷”文学社。 在语文教师的帮助下，定期向学生征稿，这种形式加强了学生对语言文字的热爱，激发了他们对语文学习的兴趣。 三、学校领导极为重视语言文字应用能力的培养工作 1.校长带头，要求各级学校领导做运用语言文字的典范。 校长的发言，一向文采斐然，生动活泼。他还要求副校长以及各中层领导作各种发言前，一定要认真写作，不允许有病句、嗦等现象发生。重要会议，总是先开预备会，让发言者先向校长汇报，校长听取发言后，对发言稿提出修改意见，改正后再正式上会。 2.在日常工作中，学校领导一直要求各学科教师，尤其是数学、物理老师，说好普通话，板书时把字写正确，使老师们逐渐养成了正确运用语言文字的习惯。 3.学校要求所有学生说普通话，要求他们成为能够走遍全国无交流障碍的人，成为一个能做大事的人。