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1、浅谈小学英语课堂竞赛的利与弊 随着新课程改革的发展，课堂教学模式不再局限于教师讲授的单调模式，更注重学生的自主参与性。其中，课堂竞赛成为不少老师青睐的教学手段，结合分析小学生的心理发展特点及课堂竞赛的特点形式，发现课堂竞赛可以提高学生对英语的学习兴趣并且促进学生更好地学习。因此，通过对课堂竞赛利弊的分析，探讨如何有效运用课堂竞赛让其真正为英语课堂增添光彩。 英语作为一门重要的外语教学课程，在过去的许多年中都是 以教师讲授为主，学生只是机械吸收，这种单调的手段模式消磨了大多数学生对这门外语的兴趣，有的甚至从小就讨厌英语学习。因此，在小学阶段，如何激发学生学习英语的兴趣成为课堂教学的重中之重。兴趣
2、是最好的老师，然而，只有学生真正参与到其中，才能让其感受到英语的魅力所在，才会引发学生认识学习的动力。另外，课堂竞赛开展的方式也是多种多样的，分为个人竞赛、小组竞赛、大组竞赛。在课堂竞赛的应用中，我们固然看到其成效，然而，在期间也暴露了课堂竞赛的许多问题，心中自然而然出现了许多疑惑。课堂竞赛是不是有效的课堂教学手段？课堂竞赛的运用应该注意什么？课堂竞赛究竟利大于弊还是弊大于利？如何解决课堂竞赛中出现的问题？ 一、小学生竞争心理与课堂竞赛 心理专家研究发现，在学生时代，竞争心理的发展过程处于不稳定波动的状态，在每个阶段都有不同的体现，因此，教师应该根据学生不同阶段的特点采取不同的教学手段，大大提
3、高学生的学 习积极性及课堂效率。而在小学阶段，小学生身体与心理都处于快速发展时期，其中，竞争心理尤为明显，而课堂竞赛这种教学手段正恰恰激发了小学生强烈的竞争心理，让其产生极大的课堂参与 兴趣。 二、课堂竞赛的利与弊 （一）课堂竞赛的好处 1.课堂竞赛能极大地激发学生的学习兴趣 小学生处于竞争心理旺盛的阶段，课堂竞赛形式多样，激发了学生的参与欲望。如，单词拼写竞赛本来是枯燥的单词背诵，然而在课堂中提出单词竞赛的规则，学生的竞争心理就会得到激发，自然有学习的兴趣。 2.学生主动积极参与其中，极大地提高学习效率 英语作为第二语言，因为缺少像母语环境的熏陶，因此学生在课堂上的参与非常重要。如，在课堂中
4、进行课文表演竞赛，学生通过自己的表演去感受英语，去体会英语的语境，同时，学生为了在竞赛中有更好的表现，会更加积极自主地进行英语的预习与复习，这极大地提高了课堂效率。 3.学生通过课堂竞赛，建立信心，提高自我成就感 在竞赛过程中，如果赢了，小学生会建立极大的自信心，这对英语的学习极其重要，而如果输了，则会激发其在下次更好表现的欲望，因此更努力地学习。 （二）课堂竞赛的弊端 1.课堂过于活跃，容易失控 课堂竞赛时，需要开展不同形式的活动，学生可能会过于活跃，导致课堂出现混乱状况。 2.课堂竞赛学生参与的机会不均等 同一个班级有成绩好的学生，也有成绩差的学生，成绩较差的学生在这种比赛性质的活动中可能
5、羞于表达，因此，造成较多时候是成绩优异的孩子参与其中。另外，课堂时间有限，不是每个活动每个孩子都能参与到其中。 3.浪费过多的时间 课堂竞赛区别于传统教授的方法，需要耗费更多的时间，从活动的开始到组织到结束评价都需要耗费许多时间。 4.不公平的评价挫伤学生的积极性 往往在竞赛中，许多学生会认为自己所在的组给予的机会少于平时表现好的其他组而对老师的评价产生质疑，严重的甚至会 影响他们的积极性，不再参与其中。 三、如何有效运用课堂竞赛 1.课堂竞赛活动设计合情合理 （1）内容结合课文，结合实际适当延伸，切忌生搬硬套。（2）形式多样，不单调重复同一种形式。根据教学的需要老师采取的竞赛形式可以是多样的
6、，可以是单人竞赛、小组竞赛、大组竞赛、男女竞赛等。（3）时间控制得当。课堂竞赛作为一种英语教学的手段，不应喧宾夺主，每次活动时间应控制合理，教学结合。 2.课堂竞赛规则要清晰明了 课堂竞赛能否顺利开展，课堂秩序是关键，因此，在每次活动前，教师应明确规定规则，并说明违反规则的要如何操作，可以通过加减分的形式。 3.课堂竞赛评价要公开透明，反馈及时 课堂竞赛有关的奖惩制度必须明确地指出，让学生心中都有 一个明确的评判标准，另外，每次反馈需及时，要不然会极大削弱学生学习的积极性。 课堂竞赛本身是一种活跃课堂气氛、将课堂还给学生的很好的教学手段，但在操作中，教师必须心中有数，有一杆学生都能看到的秤，这样课堂才能真正的活泼起来，让学生在竞赛中体会到学习英语的乐趣，让竞赛在无形中成为推动孩子积极学习的动力。