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1、高中学校开展体育教学的思考与建议 体育作为促进高中学生身心健康的重要手段，已经在社会中发挥了重要作用，为用人学校和社会培养出合格的人才。该文对高中学生体育教学的现状进行分析，探讨其可能存在的不足，并提出相关对策。 近年来，随着体育教学不断发展，原有教学模式已经不能满足于当下的教学需求，改革与发展成为高中的长久之路。体育做为学校教育的重要组成部分，在促进学生健康、实现全面发展等方面，发挥了重要的作用。但是体育做为基础课程却是容易被忽视的。在一般的学校教育中，更加注重基础学科的培养，而在学校教育中体育的发展渠道相对较窄。长期以来，高中学校教育只重视基础学科的学习而忽略体育教育的存在，使体育教育摆脱
2、不掉传统竞技体育的教学窠臼，难得改革与发展。所以，我们必须了解目前体育的教育现状，从中找出亟待解决的问题，探索出适合高中自身发展需求的体育教学模式，从而更好地发挥体育对高中学校教育的作用。 一、当前高中体育教学的中存在的问题 师资队伍力量不足。由于高中教师的专业知识、学历结构、实践技能、科研水平等方面存在不足，并与其他专业教师相比都存在较大差距。随着办学层次的提升和高中的学生的增加，合格体育师资数量更加紧缺，教职人员配比和师生比例失调。2.教学内容单一。目前高中长期以来多以篮球、排球、足球、乒乓球运动为主设置体育课堂教学，如果把对学生的技能开发仅限于此，没有更新更多的项目引导，就不能照顾到学生
3、个性能力及体育兴趣的培养，使学生的练习缺乏积极性、主动性、趣味性及新鲜感，制约学生智能和创新能力的发展，也大大降低了教学的质量。 对体育教学的重视程度不够。受传统教育思想的影响，高中的体育教学目标和指导思想只注重学生在校期间的体育教育、身体锻炼及其效果，忽视了当今体育教育最为重要的指导思想终身“体育”思想，缩小了体育教学的时间空间。部分体育工作者、管理者本身的思想意识还停留在为教学而教学的误区里，忽略了体育教育功能内涵延伸的知识传递，不重视体育教育的后期效应，造成很多学生进入社会后，体育活动从此画上了句号。 体育教学投入不足，设施建设滞后。必要的经费投入是开展学校体育工作的保障。目前高中各种场
4、馆缺乏的程度比较严重，拥有量大大低于国家标准，硬件设施的差额数量相当大，远不能满足教学的需要。体育部门推行素质教育，增加学生喜爱的项目，因场地器材等解决不了，往往使计划落空，出现了因缺乏必备的场地器材而导致一些项目的教学拥挤不堪，甚至根本没法开展的现象。 体育教学与实际需求脱节。高中一般沿用普通院校体育教学模式，缺乏高中的个性，不适应高中学生特点，没能围绕高中学生的学习特点、身体机能特点进行设计开发体育课程，并且总体上也没有摆脱“应试教育”羁绊，严重压抑了学生体育素质全面发展的需要。因此，高中体育教学不能脱离对学生体质的要求，要贴近学生特点，与学生需求相结合，来开设体育课。 二、关于体育教学的
5、建议 从培养兴趣入手，采取多样化的教学内容及方式。突破以竞技体育项目为主的教学内容和传统的普修课形式，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的环球市场信息导报杂志http：/总第528期2013年第47期-转载须注名来源吸收或引进有健身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，把具有时代性和实用性的体育内容列入到教学中，多选择实用性、趣味性、对抗性较强的教材内容，避免教学内容单一、陈旧。挖掘教材中的竞争、娱乐因素，运用体育运动特有的魅力来激发学生的求知欲。这将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和学生转换中具有良好的体质基础和心理状态。以发展个性、强化意识、终身受益为出发点，
6、扩大选项范围，增加娱乐性强的休闲类项目，把学生的体育知识转化为能力、内化为素质，以更好地适应终身体育的需要。 创新体育教学理念。要使体育教学改革向纵深发展，其要旨首先必须从转变教育者思想和观念做起，大胆改革传统的体育教育理念。不能把体育教学仅作为一项任务来完成，要始终灌输素质教育的重要性、养成终身体育能力习惯。以适应将来就业的需要和终身体育的需要，并将其纳入终身体育教育体系之中，发挥主干作用，使体育教育与教育现代化接轨。 加强体育教学硬件建设。学校领导及体育教学部门应结合学校的实际情况和校园建设，因地制宜，采用“修旧利废”、就地取材、自制器材等多种途径，加大投入力度，尽快改变原有场地器材陈旧、
7、匮乏，跟不上规模发展的被动局面。既要逐年增加体育经费的投入，同时体育部门也要克服等、靠、要思想，根据高中自身的实际情况，自力更生、因陋就简、因地制宜地开展体育活动，以达到教育部关于场地器材配备目录的要求。对于已达到要求的学校，应配备专职人员负责场地器材的维护、使用和管理，提高场地器材的使用率，还可以添置一些课件、挂图，运用录像、投影等多媒体手段调动学生学习的积极性，逐步完善办学条件。 加强体育教师队伍自身建设。从目前的现实角度出发，可能大部分的学校很难配备足够的进行体育教学的专职体育教师。因此，应提倡根据各校实际广开渠道，以多种途径和方式解决学院体育师资短缺的问题，有计划地调配和充实体育教师队
8、伍，并对师资结构进行整合，做好发展规划。采取多种形式加强对教师的培养与再培训，支持青年教师参加短期培训、在职研究生班、学位课程班等，大胆鼓励青年教师公平竞争。要加强骨干教师的培养，对于骨干教师和学术梯队的建设，不能停留在自然形成上，而应有目的地积极加以培养，同时还应培养教师终身学习的自觉性，掌握和运用现代教育手段，促进学科建设和发展。5.改革考核方法，建立科学的考核体系。学院教务部门应将体育课划分为考试科目而非考查科目，提高学生的重视程度。同时要改革考核评定办法，考核内容要全面反映学生在进行体育课学习之后的综合素质与能力，重点放在考核学生运动能力的提高上。还要将体育过程评价与体育结果评价相结合，树立身心综合评价观，承认并尊重学生个体差异。 总之，高中体育教学一方面要适应时代需要，另一方面要适应社会和教育发展的要求，要与终身体育目标、现代健身要求相适应，必须突破传统观念束缚，提高对体育教学的认识，从课程体系、教学内容、教学方法和教学管理方面都要以素质教育的要求重新审视、构建、选择、改革体育教学，通过提高学生的学习兴趣和热情入手，审时度势，更新观念，勇于改革，不断创新，通过体育教学使学生在身体素质、培养技能、掌握知识等方面都得到较大的提高，为学校和整个社会提供有效的人才支撑。 （作者单位：辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田第三高级中学）