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1、高中思政教学中学生创造性思维能力的培养 【摘 要】创造性思维能力是一种提出新方法、建立新理论以及做出新贡献的新型思维模式。高中思想政治教育对于培养学生的创造性思维能力有着得天独厚的优势，在教学时，教师要尊重学生的个体差异，让学生可以站在理论的高度去思考、去讨论，本文主要分析新课改背景下高中思想政治教学中学生创造性思维能力的培养方式。 创造性思维能力建立在一般思维的基础之上，是后天训练的结果。高中思想政治教学作为高中学科的有机组成部分，教师必须要最大限度地利用好这门课程，在具体的教学过程中，教师应该如何培养学生的创造性思维能力呢？ 1. 发展创新个性，尊重学生的主体地位 为了培养学生的创造性思维
2、能力，教师就必须要尊重每一位学生的个性差异，采用个性化的方式对学生开展理想教育、生存教育、现实教育等一系列的教育模式，通过政治教学让学生来发现政治理论背后蕴含的闪光点，让学生可以主动地去探索先哲的人格魅力与智慧。 例如，在高一到高三的教学内容中，有大量关于邓小平理论的知识，教师可以为学生多介绍一些相关的背景，让学生体会到邓小平理论的核心，让他们明白邓小平理论是民族精神与时代精神的有机结合，这不仅可以让学生受到人格教育，又可以逐渐地将这种理想与自然感转化为发展动力。 2. 鼓励学生进行探索，激发出学生的求知欲望 求知是探索新知识的原动力，也是学生主动分析问题与解决问题的有效推动力，探索对于培养学
3、生的创造性思维能力有着十分重要的意义。为了培养学生的求知欲，教师可以为学生创设出一系列之前没有接触过的学习氛围，为学生传达一些之前不曾知晓的新知识。在讲授教学内容时，教师也需要根据具体的教学内容与教学目标来采取相应的课堂导入方式，充分的调动起学生的参与兴趣。在讲授到相关的原理、概念时，教师要引导学生进行观察、发现与体验，在教学过程中，教师要把握好教学节奏，注意观察学生的反应与情绪变化，并根据此来调整教学节奏与教学内容，设置出相关的问题让学生进行回答。此外，还需要应用多媒体教学课件，让政治课堂不再枯燥、呆板，让学生时时刻刻都可以保持浓厚的学习兴趣与活跃的思维状态，这不仅可以培养学生的创造性思维能
4、力，对于学生日后的成才之路也十分有益。 3. 尊重学生，培养学生的独立创造精神 创造始于思维求异性，学生的天性就是求异，根据学生的学习特征，在开展政治教学活动时，教师就需要尊重学生思想上的差异，鼓励学生大胆说出自己的想法，采取该种措施能够很好地培养出学生的探索与创新精神。 例如，在关于“辩证关系”这一内容的讲解时，教师可以引入关于“近朱者赤近墨者黑”的成语，让学生针对这一成语展开一场小型的讨论会。这样，学生对于“辩证关系”就可以有更加深刻的理解，学生的求异思维也能够得到锻炼。 此外，教师还要改变传统的灌输式传达方法，避免给学生的思维设置既定轨道，避免对学生的求异地位产生束缚，要尊重学生的任何想
5、法，积极地倾听学生的想法，对学生进行引导与启发，让学生能够走入正确思考轨道。在课后的联系中，教师也应该打破常规，多为学生设置开放性的问题，这对于培养学生的创造性思维能力是很有帮助的。 4. 发展学生的想象力 想象是人们对已有听觉材料的创新与组合，为了培养学生的创造性思维，教师必须要注重学生想象力的培养。基于这一因素，在教学活动中，教师需要创设出相关的问题情景，让学生在相应的情景中去想象，鼓励他们主动地去猜想，采取各种方式来提升学生的想象力。 例如，在教学时，教师可以应用角色扮演法，让学生思考，在西部大开发时，如果自己是政府总理，应该怎样做？对于美国人权提案，如果自己是外交部发言人，应该怎样评论
6、？ 5. 注重创新教育，培养创造性人才 人格是人在社会化过程中形成的个性特点，是一个人思维模式、品格与道德水准的表现，从心理学的角度而言，创新性不仅仅属于智力因素，也属于人格因素，是智力因素与人格因素的有机统一。为了培养出创造性人才，教师必须要意识到这一问题，深入挖掘出教材中的人格教育因素，将其中的思维模式、价值观念与审美情趣和教学活动进行密切结合，健全学生的人格。 例如，在“税收”这一课的教学中，为了更好地帮助学生理解税收的特点，可以设置这样的情景：某县为了招商引资，颁布了这样的优惠政策，只要是来我县投资的企业都能够免除三年营业税与企业所得税，同学们，你们思考一下，他们这种做法对么？ 提出问题之后，学生就会主动地投入思考过程中，意识到这种做法不仅违反税收固定性特征，也违法了强制性的特征，采取该种方式可以帮助学生深入理解税收特征，还能够给学生带来正确的教育。 综上所述，创造性思维能力属于创新教育工作的核心，高中思想政治教育对于培养学生的创造性思维能力有着得天独厚的优势，在教学时，教师要尊重学生的个体差异，为学生设置开放性的学习情境，深入挖掘材料中的含义，让学生可以站在理论的高度去思考、去讨论，教师则要为学生提供必备的指导，尊重学生的想法，让学生积极主动地去思索，这样才能够从根本上提升学生的创造性思维能力。 【