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1、高校英语课堂教学管理中的问题及策略研究 摘要：高校英语教学是一门更注重实践的学科，对于教学中的要求也略高于其他科目，教学任务比较繁重，在活动的开展中，略显紧张。若没有科学有效的英语课堂管理策略，就很难取得有效的课堂教学成果。这里我们对教学中的管理模式和理念进行对应分析，从而探讨大学教学中的一些关键参考因素。 大学英语教学是高校高等教育的一个重要组成部分，伴随着我国教育宗旨的改变，对于整体的改革递变，能够更好地确保其中的一些理念转变，在突出以学生为中心的教学理念中，逐渐地融入校园的个体元素，从而确保更为有效地完成教学任务，这对于改革课堂教学理念，具有更为广泛的含义。高校的英语课堂结构是在校生进行
2、自我升华的主要平台，是教学制度的一项根本建设。在进行递进化的教育中，伴随着课堂教育的深化改革，面对学生在学习中的一些不良表现，也应该进行诱导。 一、课堂教学中的管理以及行为 教师在课堂管理的过程中，主要应根据英语教师和其课堂的基本结构元素进行协调，在更为合理的结构中完成控制。我们首先要明确的就是，教师、学生和课堂课程是组成教育实施的三个最基本要素，缺一不可。所以在课堂教学中，就更应该针对其中的特定背景进行特殊教育，从而完成更为精细的教育。对于那些有家庭教养以及有早期经历的应该进行更为严格的表述水平教育，从根本上完成表述，力求对学生公平公正。同时在进行横向分化以及联系中，也能够更好地完成非人为的
3、横向分化。纵向分化方面，也应运用不同的方式进行凝聚性的综合，让更多的学生融入这种学习群体中来。 教学中的行为也是阻碍整体教学的一种形式，是主控目的的一项营造以及融洽的形式，对于三项基本要素上的特征表述，更应该深切地理解文章中的一些搭配，力求多方协调。在进行协调的过程中，还应该注意其中的一些彼此克服作用，在其矛盾问题协调中，达到学生自我学习意识的强化。这样就能够让学生在不违背课堂行为的过程中，更融洽地在这种气氛中学习到自己需求的东西，扫清学习上的障碍。 在进行课堂教学的有效教学过程中，我们也应该从人为的视角上进行多方面的教学结合，确保合乎规矩的同时，能够更有益地进行有实效的教学。我们在实施教学的
4、过程中，应该注意效率，在确保学生们能够有效地完成自身学习目标的同时，确保教学的管理行为。我们在进行高校的英语教学中，那些非英语专业的学生往往会被忽视，这对于英语教学来说，都有很不好的影响。对于业界的发展来说，也是很不好的。而给予大学的英语教学，我们在针对语言能力的培养过程中，也应该针对学生们的薄弱环节进行适当的管理。通过管理让其完成一定的学习任务，同时确保对本课程的热爱。 二、行为分析中的课堂教学 在课堂教学过程中，我们需要针对课堂进行教学行为的分析，力求在教学规范层面上进行有针对性的分析，从而确保教学课堂中学生的学习行为的正当，同时也保障教师在进行教学中的行为也属于正当，这样也就能够更好地保
5、障教学期间的课堂秩序。而在进行课堂教学的过程中，不当的学习行为是指学生在课堂上表现出来的一些不宜于教学任务的一些行为。同时，违反课堂行为的一些不良作风，也应该进行及时的阻止以及有倾向性地给予批判。在针对教师在进行教学中，应当进行课堂秩序上的原因分析以及判断，这样才能够更及时地进行精确的措施管理。 课堂教学中，很多时候会因为管理的涉及元素不到位，而不能够有效地调起学生的积极性，这对于教学的管理都会有一定的影响。我们从课堂的教学秩序等方面分析，就可以从校方进行统筹管理，在确保到正常教学的进程中，保障到双方的权益机构，从而在管理上，获得长久发展的转变。 在执行课堂秩序的过程中，我们针对课堂的一些特征
6、进行相应的奖惩制度。这样对于我们进行教育方向的秩序维护，都能够保证有效的作风改善，对于教学中的一些不良习惯，也能够更好地组织，进一步引导学生走向正途。对于那些冥顽不灵的学生，也应该进行策略性的批评以及处罚，让其认识到错误，也能朝着更好的方向发展。 在此基础上，行为的分析理论是教师制定合理的计划，以及对课堂管理的重要依据。而在进行行为分析的过程中，也应该拟定课堂中的行为规范，从策略和方法上完成规范的课堂行为取向修正，做到更为有价值倾向的引导。同时在分析学生课堂中的行为，分析学生的控制课堂制度，适当地做到有针对性地进行课堂管理对策管理，这样在分析了课堂上的一些行为动机以后，仍能够有效地完善课堂中的
7、一些结构问题，对于开发有效课堂管理，也具备更好的策略依据。 在进行管理的过程中，我们更需要从教师方面进行综合考虑，测试教师是否是以最直接和透明的方式进行学生管理，这样对于提高课堂的质量来说也是不可或缺的，是保证师生互动的最根本监管制度。与此同时，我们需要针对在进行监管的过程中，能够有效地发现其中的一些微观表现来进行更多的教学调研，从而获得最具合理的管理制度。 三、大学英语课堂中的两大教学管理措施 课堂教学中，在进行知识交流的情况下，为了保障教学的进度以及理念上的交流，需要针对其中的一些信息，进行相应的教学管理，通常我们都以以下两种方式进行高校的课堂管理。 （一）平等性措施 高校在进行课堂教学中
8、，教师与学生之间的交流，是主要的知识传播途径，那么在进行不同理念上的教学过程中，也应该根据其中的不一致理念进行增进理解以及相应的共识达成，在确定信息传递上，能够做到公平平等，所以在进行高校的课堂教学中，公平平等是原则性的管理措施。 进行高校的英语教学中，因为代沟上的差异，所以在进行教学的过程中，就需要消除学生和教师之间的矛盾，使课堂充满乐趣，让学生的目标放在学习上，而不是在跟教师做对上。学生的课堂行为，这个时候也就更显得有朝气。而在进行课堂教学的过程中，如教师不能够理解课程目标，而是盲目地进行知识点的传送，那么就只能说这不是一个合格的教师。同时，若学生故意刁难，那么对于教学任务的进程，也会产生
9、影响。我们在进行课堂的教育措施调整中，也需要针对这些烦恼进行自我认知。在进行英语的教育课堂中，课堂上的学生创设和谐，也会直接地影响到学生的自我学习修养。这样对于教师的要求，也就更多。 （二）强化措施 在有效的课堂中，需要加强自身的管理目标，从而确定其中进行的一些教育理念问题，能够有效地确定特定的反应概率过程，能够有效地完成其中一些行为的超常表现，在确保到一定的自我意识控制中，确保正常的生长进行，确定制度的强化进程。在行为发生的一些概率强化中，能够确保到一定的技巧提高中，也能够更好地完成正向强化进度。作为课堂管理的策略之一，在进行学生课堂的矫正以及维持中，我们就需要通过教师的操控，来保证学生在进
10、行学习中的进度。而大学英语教学中，也会因为英语教师的一些课堂行为来确定适当的课程方式。 在进行课堂管理的强化中，还应该针对学生的一些私人空间进行一定的鼓励和标样，让学生不仅仅局限于课堂之上，在确保其学习的过程中没有抗拒教学的制度以及管理形式。针对教育形式来说，课堂上不应该出现单种不良现象多次出现，若出现不良现象，则需要对该学生进行提醒，确保其能够走入正轨。针对在此类的形式中，所体现的一定控制，我们更需要关注那些积极的个体，要保证他们能够及时地获得大量的信息，同时引导那些思想不端正的能够走上正确的道路上。 四、结束语 在高校的英语课堂教学管理中，我们应该结合现在的科技进行更为社会前沿的教学，从多种条件下进行考虑，在确保到一定的教师策略中，能够较好地完成其中的一些管理措施，确保措施管理的有序进行。所以在课堂上，针对学生的各种表面现象，也应该正视，确保到学生的一些行为是不违反教学结构的。我们在进行积极的观察课堂行为中，也能够更好地挖能课堂的行为规范，这样对于课堂的一些强化任务，也能够更快地完成其中的密切相关性。同时教师应当积极地做好对学生课堂的观察，在确保学生是在进行高效率的学习同时，确保到课堂秩序的维持。