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1、高职生职业规划与高职院校职业规划教育的新模式探讨 摘要：就业问题在近几年越来越成为人们关注的焦点，职业规划教育也逐渐成为各大高职院校教学的重点，对高职院校以及学生的发展都具有极大的意义。但由于职业规划教育在我国各大高职院校开展的时间并不长，因此在对高职学生进行职业规划教育时暴露出诸多现实问题，职业规划教育的现状并不理想。在此，本文首先将分析高职生职业规划与职业规划教育的现状，而后对高职院校职业规划教育的新模式进行探讨。 一、高职生职业规划与职业规划教育的现状 现今，随着社会就业竞争环境的愈演愈烈，高职院校应当与时俱进对高职学生进行职业规划教育，引导高职学生根据自身能力与目标制定合理、科学的职业
2、规划。因此职业规划，即指高职学生依据自身条件及社会就业环境来制定职业目标，确定自己要走的职业道路，规划好自己的职业生涯。而高职院校开展职业规划教育，正是为了引导高职学生正确制定自己的职业规划，制定系统、科学的教育计划来帮助高职学生了解职业规划的相关知识，让高职学生确立自己的职业目标，从而监督高职学生为自己的职业目标付出具体行动。此外，高职院校的职业规划教育也影响着其院校学生今后就业工作的开展，因此需要高职院校加强对职业规划的教育力度。 但是，职业规划教育在我国各大高职院校开展的时间并不长，因此在对高职学生进行职业规划教育时暴露出诸多现实问题，职业规划教育的现状并不理想。究其原因主要有三大因素，
3、其一高职学生有着自身的局限性，由于文化基础较差，他们在填报高考志愿时因缺乏职业规划意识而随意选择了一个专业，导致其今后在制定职业规划时总感觉困难重重，这对高职学生进入激烈竞争的就业环境极为不利；其二高职院校在进行职业规划教育时没有根据高职学生的特点与能力创建职业规划的教育模式，而是采取单一传统的理论教育模式，教学方法古板而缺乏新意，导致高职学生对其兴趣缺缺且参与意识不强，进而影响高职院校职业规划教育的整体效果。其三高职院校缺乏具有专业素质与能力的职业规划教师队伍，因而在进行职业规划课堂教育时多数教师只是照本宣科，不利于提高高职院校的职业规划教育。 二、高职院校职业规划教育的新模式 （一）树立职
4、业规划教育的新教学理念 职业规划教育课程具有较强的实践与体验特点，因此高职院校以其教师需要树立职业规划教育的新教学理念，传统单一的授课教学理念已不能适应于职业规划课程的教学。此外职业规划课程不仅是教授高职学生关于职业规划的理论知识，引导学生转变职业态度与观念，而且还需要培养高职学生相关方面的技能，让学生能够将理论性的职业规划知识运用在具体的职业规划制定中。为了提高学生对职业规划理论知识的兴趣，教师可以创设具有实践参与性的课堂情境，以吸引学生注意力，帮助学生更加具体的理解职业规划知识。 （二）针对性设置职业规划教育的教学内容 高职院校应根据学生的个性特点及发展需求来设置职业规划教育的教学内容，因
5、此需要对其理论知识的教学内容进行精选，同时还可以针对性的增设一些具有趣味性的教学活动，从而改善与提高高职学生对理论性职业规划教育课程的兴趣。为此，职业规划教师可以开展职业测评活动、人物访谈活动、辩论会等，通过具体的情境模拟来提高学生对职业规划与未来职业环境的认知，从而引导学生正确认知自我，进而制定出理性的职业目标，规划好自己今后的职业道路。 （三）革新职业规划教育的教学方式 “以人为本”是高职院校进行职业规划教育的宗旨，其所采用的教学方式也应当充分注重学生的主体性，将教学活动与教学引导相结合，采用灵活多样及富有趣味性的教学方式里进行职业规划教育，进而提高职业规划教育的整体水平。如教师可以通过创
6、设评价他人与自我的教学活动，让高职学生积极参与评价活动中，从而帮助高职学生认知自我，同时还能进一步锻炼学生的语言表达能力、应变能力等，进而改变高职学生以往被动学习的方式。此外，教师还可以采用分析案例的教学方式帮助学生了解未来的职业生涯，通过分析他人在职场上的经历来确定自身的职业目标。 （四）更改职业规划教育的教学评价方式 对于职业规划教育的教学评价方式，也需要进行相应的更改，因为职业规划教育的教学目标并非只是让学生掌握理论知识，更重要的是让学生认知自我，确定合理的职业目标。由此可见，职业规划的教学考核方式与评价方式都应该进行改革，考核的过程包括高职学生平常的课堂表现，以及参与教学情境的态度，同
7、时让学生制定明确的职业规划，并监督其执行计划的过程。教师根据高职学生的课堂表现与执行过程进行相应的教学评价，起到对高职学生进行引导、督促的教学作用，从而锻炼学生综合的职业素质与能力。 （五）注重对职业规划教育专业教师的培训 在高职院校的职业规划教育中，专业的职业规划教师需要具备一定的专业素质与专业技能，这样才能更好的引导与帮助高职学生进行职业生涯的规划，同时也有利于推动高职院校就业指导方面工作的开展。为了提高职业规划教育的教学水平，高职院校需要注重对职业规划教育专业教师进行定期培训，创设具有高素质、实践经验丰富的专业师资队伍。此外，高职院校还可以为本校职业规划专业教师构建学习与交流的机会，邀请企业人士对本校教师进行实践教导，以此来提高教师的教学能力。 三、结语 职业规划对于高职学生来说非常重要，高职学生只有尽早认知自我，确定正确的职业目标，制定合理的职业规划，帮助高职学生更好面对现今激烈的就业竞争环境。当然，高职院校开展职业规划教育，实质上也是为其日后的就业指导工作做好铺垫，注重对高职学生进行职业规划教育，不仅能够培养学生的职业素养，而且职业规划教学水平的提高也为其院校赢得了良好的声誉，因此高职院校需要积极采取新教学模式以提高职业规划教育的整体水平。