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1、高职经管专业校内实训教学体系构建问题探讨 摘 要 本文通过对高职经管专业实训与实验教学特点的探讨，结合高职经管专业实训与实验教学体系设计中存在的问题，以会计专业为例探索了高职经管专业实训与实验教学体系的构建等现实问题。 在高职经管各专业职业人才培养过程中，实训教学具有不可替代的重要作用，构建和完善实训教学体系，有效开展高职经管专业大学生创新教育和开展实践活动，对创新职业人才的培养具有重要的现实意义。当前，各高职经管专业在教学中不断注重引入实验与实训教学环节，提高了学生的学习主动性和积极性，在积极构建经管专业实验与实训教学体系的过程中，我们不难发现以计算机仿真、模拟等为主要手段的实训室或实验中心
2、较为普遍，但在实训与实验教学的方法、目标、手段、体系等方面还缺乏统一的认识，有待进一步研究。 1 高职经管专业实训与实验教学的特点 （1） 以面向中小企业，培养职业应用人才为目标。经管各专业实训实验教学以仿真模拟实训和实际操作实训实验为主，对高职现有经管各专业而言，实际操作的实训实验较少，主要是在网络和计算机环境下的上机实验，因此，经管实训与实验教学手段主要体现在两个方面：一是操作模拟和手工仿真实训实验，即实验环境以现实为平台给出虚拟的议题与流程，要学生运用可触及的现实工具，如会计凭证等，进行角色扮演并实施操作，如填制凭证、账簿等，此类实训实验主要用于帮助学生熟悉业务流程，增强动手能力和处理问
3、题的能力。目前的手工会计仿真模拟实验、市场营销技巧模拟实验、商务谈判与会议模拟实验、公关与商务社交礼仪训练等均属于此类操作性仿真模拟实验。二是上机模拟实验，即以单个计算机或计算机网络为平台给出虚拟的企业环境和工作环境，引导学生了解企业的经营环境，熟悉并运用各种工作流程、决策程序和解决问题的方式方法。此类实训实验主要包括：电子商务实训平台、会计电算化实训平台、企业管理模拟演示平台、证券市场交易模拟平台、EDI模拟系统、ERP模拟系统等。 （2） 专业验证性实训实验教学是构成实验教学的主体。经管专业实践教学应以专业验证性实验教学为主体，专业验证性实验教学是指在各专业的主干课程中，设置实验、实训教学
4、环节，有针对性地对学生所学的理论、知识、技能进行实际的操作、验证和模拟，培养学生理论知识的应用能力、专业方法的操作能力，如会计实务课程中的凭证和账簿的填制、证券与投资课程中的证券投资操作模拟实验、市场营销课程中的场景营销模拟实验等均属于此类专业实验教学。由于该类实验突出了与课程的对接作用，针对性较强，是学生开展综合实验和顶岗实习的基础，因此，该类实验应作为经管专业在校学习期间的重要实验环节。 （3） 综合性实验教学是连接校内实训与校外实训的关键点。综合性实验教学是指高职经济管理各专业在以本专业主干课程为核心的基础上，结合审计、会计、统计、证券、企业管理和电子商务等相关专业的教学内容，进行一体化
5、的综合性实验，培养学生全面、系统运用经济管理学科群的综合相关知识，解决实际工作中随时可能出现的复杂问题的能力，把学生培养为复合型高素质职业应用人才，使学生在专业技能应用和管理能力方面均有所养成和锻炼。 2 高职经管专业实训与实验教学体系的设计 2.1 实验教学类型的划分 （1） 基础性的实验教学。主要是指以公共技能为核心的操作性的实验，培养学生就业的基本能力和实践能力，具体包括：计算机网络技术、计算机基本技能运用、软件开发与应用、经济信息检索等课程。 （2） 专业验证性的实验教学。以培养学生掌握本专业基本原理和方法为目标，是针对学生开展的专业性“三基”训练，如会计专业中的相关凭证和账簿的填制、
6、不同会计核算形式下的系统核算项目操作，从而实现并达到验证会计基本理论、方法和技能，掌握会计实务操作的教学目标；再如掌握会计电算化及其软件应用均属于此类验证性实验教学。 （3） 专业综合性的实验教学。专业综合性的实验教学重在强调和突出专业知识和方法的综合运用及学生综合职业素养的提高，例如，运用财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计实务、企业管理、计算机应用等课程的知识结构，采取分组形式模拟一个企业集团中，多个独立企业全年的会计业务核算，并通过分组交换的方式对其进行审计、财务分析、决策与预测、企业管理综合评价等方面教学实验，就属于此类综合性的教学实验课程。由于该类实验大部分采用相应的计算机软
7、件系统模拟完成，因此也是对计算机应用能力的检验，从而综合训练和培养学生分工协作能力、知识储备水平和分析解决问题的能力。 （4） 理论探究研究性的实验教学。经管专业实验教学应以专业验证性实验教学为核心、综合性实验教学为重点、理论探究研究性实验教学为辅助，该类教学是为培养和挖掘理论基础而开展的实验教学，主要是在本科和研究生阶段职业教育课程教学中有所体现。 （5） 开拓与创新性的实验教学。以开发学生智力、提高科学职业素养与创新意识为目标，营造自主学习、大胆创新的实验环境，如：学生通过分别扮演总经理、项目经理、财务总管、会计和出纳等角色，让学生了解一个全面而真实的会计核算与管理的世界，在此基础上有针对
8、性地开展会计制度设计、岗位设计等实验项目，培养学生的独立思维和创新能力以及职业道德的养成。 2.2 经管专业实验教学体系设计 经管专业实验教学体系构成取决于专业人才培养目标、针对性就业群体和层次的确立。经管专业实验教学体系应由3部分内容组成： （1） 面向专业基础课程和专业课程的操作性、验证性实验教学。一般是针对公共基础课程、专业基础课程和专业课程开展的实验，这类课程多为基本理论知识和方法的运用，实验内容以操作性和验证性为主，如：管理信息系统、电子商务操作与运用、中级财务会计模拟实验、审计模拟实验等课程属于此类实验部分内容。 （2） 面向本专业涉及多门课程和多种技能的综合性实验课程。如：会计专
9、业的企业会计核算与审计综合模拟实验、工商管理专业的ERP综合实验课程，通过实验可使学生掌握专业运行的全貌，训练和培养专业知识综合应用能力。 （3） 面向经管专业开展的探究性、实战性综合实验课程。由一系列经管专业实验课程群来构成，将经管类各专业目前相互孤立、分割的教育教学体系进行有效集约配置，实现各个专业相互交叉融合，形成一个多专业协作、相互依托、资源共享的经济运行环境，使学生可在这一经济活动的综合模拟平台上，获得与社会实践更加接近的效果，提高团队合作能力和自主创业能力。 3 以会计专业为例探索高职经管专业实训与实验教学体系的构建 会计专业实验教学体系是会计信息一体化教学体系的重要展示和体现，它由一个完整的系统来组成，包括：公共技能实验、校内专业实验与综合实验和校外实习3个部分（见表1）。