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1、高职高专电路基础教学改革的方法探索 摘要：本文旨在探讨高职高专院校教学中，电路基础作为一门专业基础课，它是涉电类相关专业极为重要的一门课程，本文结合高职教育的特征，结合我院生源的特点，在说明了实践教学改革的必要性基础上，分析了我校该课程实践教学存在的主要问题以及从理论教学和实践教学两方面阐述了课程改革的思路，强化了理论和实践融为一体的课程教学理念。 0 引言 电路基础作为电气及自动化专业、矿山机电专业这两个专业的专业基础课，在专业的整个课程体系中，起着承上启下的作用，在实际的教学过程中，我们发现学生学习这门课程的难度比较大，学生不愿意学，所以老师教起来就比较吃力，最终的效果肯定是不理想的。其主
2、要原因：一是学生基础差，底子比较薄弱，而且缺乏学习的兴趣；二是有的学生在高中时是学习文科的，所以还没等学习时就已经觉得自己肯定学不会，即学生的心理素质比较差；三是教师的教学方法比较传统，教学方法、教学内容、教学管理方法不符合高职高专的学生。为了解决以上问题，我们在教学中进行了探索研究，力求找出提高教学效果的方法。 1 改革教学方法，注重素质教育 1.1 探索课堂教学方法 随着科技的发展，生产机构的根本变化，社会需要的是更高层次的高技能人才，学生不仅要有一定的经验和技能，更重要的是他们能够具有分析新情况，解决新问题的创造性应用。因而，我们培养的学生应该具有自主学习能力、分析问题、解决问题的能力。
3、充分利用学生原本的特点，比如学生上课时喜欢用手机，那么我们在上课时就可以提出问题让学生自己来解决，学生可以通过查资料或者网上查询来解决，这样我们就很好的利用了各方面的资源，也充分的调动了学生的积极性。 1.2 运用讨论教学方法，培养学生的积极主动性 在教学进行了一段时间之后，学生可以动手连接电阻的串并联电路，通过我们举不同的电路，首先让先通过连接电路，提出问题，然后通过讨论的方法共同解决学生在连接电路的过程中遇到的问题，这样学生就很容易掌握一些原本枯燥的理论知识。学习时，老师鼓励学生提出问题，并共同讨论分析解决问题的方法，最后由老师讲评。通过这种方式可以使学生解决问题的能力得以提高。 1.3
4、加强实验实训力度，全面提高学生综合素质 课程的实验和设计在内容上要统一规划，相互补充，形成一个有机的整体，在传统的实验教学中，都是老师带领学生实验，这种传统的实验方式，导致学生只是机械的跟着老师做实验，没有形成独立思考的过程，所以学生做和没做几乎是一样的。这种机械式的实验没有任何的意义，不利于因材施教。因此，根据当前社会对人才的需求，我们在教学中，把技能性、实验性的章节放到实验实训上，在学生的实验实训过程中，培养学生的自学能力，能够充分利用网络、书籍等资源学生自行的查找资料，更好的学习并完成实验。 2 改革理论教学内容 2.1 根据教学大纲精选教学内容 目前，高职电路基础教材版本虽然很多，但版
5、本都很老旧，而且内容理论性太强，缺乏体现高职高专特色的电路基础教材，高职的学生对理论的知识都有很大的抵触性，所以我们要根据教学大纲选择合适的教学内容，让学生在了解一些电路定律、定则的基础上，通过实验的学习理解电路的定律、定则的知识，并且时刻向学生湛透一些在工程实践上的应用实例。 2.2 处理好与之相关各学科间的关系 电路基础是各电学专业的专业基础课，它为各专业的后续的各学科服务，所以我们在教学内容的选取上应以本专业后续课程必需够用为度，应根据后续课程即各专业的整体性进行调整并根据学生的实际情况，删去过深的知识，例如在教材中，有的小节内容上带有星号的部分，我们可以删去不讲。 3 合理安排教学内容
6、的讲授方式 对于一些重要的定律、定则及计算方法等必须精讲，但是里面涉及到的一些数学推导或验证性内容可以选择不讲，以避免学生因为对此厌倦而得不偿失，但其结论的理解和应用必须详细讲解。对于一些高数知识，比如傅里叶级数、拉普拉斯变换等，我们可以直接应用它的结论，应用的过程可以一带而过。这样既节省了课时，又提高了课堂的效果和效率，而且也减轻了学生的心理负担。 4 理论与实践相结合的教学方法的探索 我校目前的主要特点是电路基础的课程的课时数少，学生基础薄弱，为启迪学生的自主学生能力，我们经过反复的探索、试验，最后根据我校的特点选择了行动导向的教学方法。把电路基础这门课一共划分几个大部分，每一部分都分组进
7、行，学生的综合成绩根据每组最后的完成情况而给定，每个小组的出席情况也与学生的综合成绩相关，所有的理论问题都由学生自己通过各种方式查询。通过这种教法，我们发现学生的学习积极性都得到了最大程度的发挥，学习的效率也有了大幅度的提高。我们还为学生设计了实验考核情况记录表，记录每个学生的情况，并且由学生填写教学反馈单，我们综合采纳学生的意见，逐步进行课程的改革，这是一个行之有效的方法。 经过以上多方面的努力和探索，电路基础教学有了很大幅度的改进，在内容的安排上有了一定的层次性，同时结合现代教学手段，改善了教学的质量，提高了它的创新性，既培养了学生独立思考的能力，又增强了他们的团队责任意识，同时也锻炼了教师，这种方法目前收到了很好的教学效果。