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1、浅谈说明文教学中学生兴趣的激发 （宁晋县第一幼儿园 河北 宁晋 055550） 九年义务教育教学大纲要求初中二年级以培养说明文能力为主主，而初一、初三年也都强调过培养说明能力。可见，在初中语文教学中，说明文占有相当的比重，因此不可忽视。而当前大多数教师较为烦恼的是讲台上老师讲得津津有味，讲台下学生反映兴趣索然，学生 们说“上说明文真是太没劲了。”怎样提高课堂效率，我认为教师一定要把课上活。吕叔湘先生曾指出“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”是啊，一堂课上得死气沉沉，如一潭死水，调动不起学生的兴趣，激不起学生的思维之花。哪有效率可言？又怎能谈得上成功？ 因此提高学生学习说明文的兴趣乃是
2、至关重要的。我在激发学生学习说明文兴趣方面作了如下尝试 1. 利用图解，开展直观教学 说明文可分为事物说明文和事理说明文两类，事物说明文在教材中篇目较多。如中国石拱桥故宫博物院万紫于红的花等。这类说明文的说明对象都是我们生活中可视可感的客观实物，教师在教读这类说明文时，应紧紧围绕课文内容，恰当的运用图片、录像等具象的形式进行教学，把课文中抽象的内容具体化、把复杂的内容简单化。把难懂的文字借助图片、录像加以解说，将课文的内容用口头语言复述出来，这样激发起学生的好奇心，调动他们学习的兴趣，学生便不由自主地把自己的思维融入课文 中，畅所欲言，教师上课也便轻松自如了，如教雄伟的人民大会堂这类事物说明文
3、时。我利用图片，联系影视中看到的大会堂的画面和课后平面图，让学生对照课文说明大会堂的内部结构，并能用口头语言简单说明它的内在构造特征。从而达到理解课文和说明顺序的目的。 又如教食物从何处来这篇事理说明文时，我根据课文内容画出“自养”“异养”的循环图表，让学生比较两种不同的获取食物的途径。弄清课文中“食物”的概念和动、植物不同的取得“食物”的规律。这样，通过直观的图表把课文中本来难理解的内容变得浅显易懂，让学生乐于接受。 2. 开展语文活动课，点燃兴趣之火 有一位先哲曾经说过“兴趣所至，难而则易，繁而则简，干头万绪理一脉，干变万化归一宗。”兴趣是成功的重要秘诀。如果学生对课文产生了浓厚的兴趣。就
4、会产生强烈的学习欲望，这是一种很大的内动力，会使他们精神振奋，精力集中，自动调节身体各有关器官的协调和平衡，以促进思维活动，调动学习的积极性。在说明文教学中开展语文活动课，培养观察能力，能激发学生的学习兴趣，使其在轻松欢快的学习氛围中接受知识，掌握知识，从而达到事半功倍的效果，如教看云识天气一文，我先布置学生课后认真观察天空中云的变化和天气的关系，收集有关材料，在上本课时。把它设计成活动课的形式，选择特定气候的一节课带学生到室外观察天空中的各种云层，注意云层的变化，并能说明它跟气候的关系。把课本的知识和生活观察所得结合起来，加深对课文知识的理解和掌握，再如教万紫千红的花-文时，我首先把课文内容
5、稍作解说，然后布置学生在活动课上亲手做试验，把自己带来的花放在不同温度或不同浓度的水中注意观察花色的变化，通过自己的观察和感受理解课文中深奥的知识，这样学生的兴趣提高了，对说明文的学习也就不亦乐乎。 3. 结合课文内容，以小故事导课 中学生好奇心较浓，特别喜欢听故事，根据学生这一心理特点，针对课文的实际情况，用故事导入课文，调节学生的情趣。可以达到预期效果。如讲谈笑一文时，我以“周幽王烽火戏诸侯”的故事导入新课；东周时周幽王宠爱的妃子褒姒篡夺正宫之位后，却从未开颜一笑。幽王欲取其乐，命将士放起狼烟，擂起大鼓，边关诸侯疑为镐京大变，连夜赶到骊山，但闻楼阁管寓之音。幽王与褒妃饮酒作乐，诸侯面面相凝
6、，卷旗而回，褒姒不觉抚掌大笑，百媚俱生，这是周幽王为博得褒姒-笑而烽火戏诸侯，以至于导致亡国的下场。教师在上课前用小故事导课，集中学生的注意力，学生听得津津有味，精神大振，很快便把自己的感情投入到课文中，进入角色但要注意的是讲故事应点到为止，叨忌漫无边际。 4. 通过新旧对比，领悟高层次的知识技能 语文教科书出现一种完全“重复”现象，如松鼠一文，与小学学过的几乎相同，讲授这类文章，若才；能提出新要求。提供新知识，那么即使学生在开始时尚有兴趣，继而便索然无味；教师在教授该文时主要侧重于比较 小学的文短，中学的文长，而内容基本一致，都从外表、习性到作用，不同的是中学的更具体、更生动。通过比较，强化学习兴趣，进而了解说明的知识性，科学性和生动性。同时又借助文后提供的辞海对“松鼠”的解释，认识说明性文字在不同场合的不同要求，这样给学生展示一个新的视野，即便讲的艰深。由于有旧知识这个“梯子”，接受也容易，尤其是提供了新知识，能激起兴趣，又易于接受。 兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理体验。当然能激发学生兴趣的途径很多，本文仅对自己平时教学中作了与之相关的一些归纳，聊作引玉之砖。