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1、浅谈运用电子白板激发学生学习语文兴趣在教育现代化日益发展的今天，我们的小学教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学教学课堂效益。 下面我就小学语文运用电子白板实践，谈谈交互式电子白板在激发学生学习语文兴趣的体会。 一、激发兴趣，让导入“敲”在学生的心上 “导入”是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，导入艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，应注重它的吸引力。电子白板的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。如在学
2、习恐龙的灭绝这篇课文时，我合理运用电子白板的拉幕功能进行教学，起到了很好的作用。课始，我用电子笔徐徐拉开幕布，展现出一幕白垩纪时代的场景，“哇！”孩子们放下了手头的东西，一起惊呼起来。随即在聚光灯效果下又播放了一段精美的FLASH课件动画，孩子们的注意力牢牢地被吸引住了，大家都目不转睛地盯着大屏幕。神秘的音乐、神秘的画面充分调动了学生的各种感官，很好地让学生投入到新课的学习中来。此时再来揭示课题，学习新课就水到渠成了。 二、创设情境，让学生走入文本 三、圈画批注，让学生亲历学习过程 四、开展互动，让学生在课堂上真正自主起来 语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FL
3、ASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。 五、反馈结果，让问题推动课堂发展 传统的多媒体课件更多的是演示功能，“教师讲，学生听；教师演
4、示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式，学生无法参与课件内容的更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。例如教学生字“谜”时，我利用白板进行书写指导，刚开始学生不能很好地记清笔顺，我就进行重放，让学生认真仔细看清楚；当发现有学生书写错误时，我通过重放让学生明白错误所在，以便及时改正，避免出现知识缺陷。这样，无论是教师还是学生，都能够看清自己在什么地方出现了问题，避免今后再犯类似的错误，从而提高教学质量和学习质量。并且，成为教师以后教学的重要资源，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。 可以这样说，电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分发挥了其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，丰满语文教学的羽翼，使得“语文”教学展翅高飞。