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1、浅谈高中体育生管理 本文结合自己多年教学实践经验，通过对高中体育生管理方式的研究与改进，有效的提升了学生升学率和过关率，为今后的体育生培养奠定了良好的基础。 高中体育生是一个特殊群体，他们要面对的是文化课和体育术科的双线作战。因此研究他们现有的管理模式，将会有利于高中体育生的训练与学习，尽可能的拓宽其升学渠道，提高升学率，现就体育生的管理方面做一梳理、总结，以供大家参考，批评和指正。 一、高中体育生管理分析 图1 高三体育生管理图示 由图1可以看出，体育生的管理牵扯到方方面面，是一个相对复杂的过程，如果把考上本科作为成功标准的话，大致有两大因素构成，即家庭和学校。1 图2 家长对高三体育生支持
2、度 在调查中（如图2所示）发现，他们当中60%家庭对于体育训练比较支持，训练态度90%较认真，在教练不到场的时候大多能坚持自主训练，对于升学之路充满信心。但是，相对于他们的管理，还只是停留在自觉的基础上。对于他们来讲，建立一种全方位、多层面的监督和管理机制，还差的很多，任重道远。在家庭因素当中，除去父母这一主要因素外，还要牵扯到其朋友及其他亲人所持观念，一定程度上，甚至于会左右他们父母的思维，因为，当父母遇到孩子上学的相关问题，特别是不是自己所能决定、拿捏不准的时候，一般会征求朋友、同事及其他亲人的意见，这在一定程度上对于孩子将来的发展态势或者前途不是很客观。也容易造成家长在对于体育生管理时的
3、生搬硬套，或者恨铁不成钢下的牺牲品，另外，鉴于体育生在作息时间、学习成绩等方面与文化课学生的不同，家长应当多征求班主任、任课教师和教练的意见，给他们一个宽松、和谐的家庭氛围，在管理上多下点功夫，讲究方式，尽可能无形当中给予教育，疏导，使学生早日成才。 二、学校对于高中体育生管理 在学校因素当中，我们所不能忽视的就是，班主任在对于体育生的管理当中，起着桥梁和纽带的作用。对学生最熟悉的老师莫过于班主任，这种现象在私立中学更加明显。鉴于体育生训练、学习的特殊性，班主任往往集多重角色于一体。班主任首先是知识传授者，其次是班级管理者，再次是教学和班级管理的科研者。班主任身兼数职，尤其是学科教师这一角色，
4、占用了他们大部分的时间。由于时间和精力无法同时满足这些角色所产生的期待，便会产生角色冲突，在中学教育中，对体育生来讲，主要的是放弃还是鼓励训练、学习的问题。 从现实来看，中学的班主任远远超出以上所写的，一般情况下，他们早晨530起床，晚上1030回家，每天都在超负荷运转，如果赶上值班，中午还要在学校。因此单凭班主任一个人对体育生的直线型管理远远不够。 体育教师在中学老师的评教当中，一直是名列前茅，如果让体育生单独评价的话，估计要高居第一。也就是说，带队训练的体育教师与体育生之间的关系是比较融洽的，一方面得益于两者朝夕相处时间比较多，另一方面，专业老师和学生在教与学的过程当中，逐渐了解、包容、相
5、知。但是，体育教师往往更加注重的是学生在体育场上的表现，很少涉及训练之外的其他事宜，因此，体育教师不仅要训练好，还要参与到体育生的日常管理上来。2 就聊城市而言，体育生管理基本是以班主任为主的直线型管理，体育教师往往会更加注重其在训练场上的表现。在课堂上，只有少数体育生能够被提问、回答问题，这还要看体育生所在班级的整体文化成绩，否则，大多数体育生在班级内一般都只是作为看客出现，对他们的要求主要为上课不扰乱正常秩序、不影响其他同学学习。这些要求也在无形当中使很多师生对体育生产生偏见，这是无可争议的事实。 三、高考政策对高三体育生的管理影响分析 高考政策是指挥棒，每一次的调整与变化，都会引起一系列
6、的变动。在2009年以后，山东省体育术科考试取消了800米身体素质测试，变为三项身体素质，例如，男生成绩100米、立定跳远和铅球满分成绩由原来的11?30、2.88m和12.50m变为12?04、2.72m和11.70m。相对于体育术科的变化，飞行员的变化也比较大，单从视力上来讲，由原来要求C表视力的1.50逐渐变为1.20、1.0直到现在的0.80，身体要求的降低，变成文化课的急速上升，由原来的450分左右，上升到现在580以上。由此可见，政策的调整与变化，对聊城市农村孩子占80%左右的高三体育生群体来讲，更是意义重大。 综上所述，高中体育生的管理，是体育生成才的关键环节，需要我们学校、家长、老师及教练等一系列的人员配合与支持，否则，只能视为一场空谈。