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1、浅谈高中语文教学方法的创新 我国具有悠久的历史与深厚的文化底蕴，为语文教育创造了良好的条件。随着新课标改革的深入，日益重视语文教学方法的创新，倡导语文教育要发挥学生的主体性，激发学生的兴趣。在我国现有的高中语文教育中，由于老师对学生主体性的认识不足，以及不注重教学方法的创新，导致学生无法真正喜爱语文，无法对语文产生浓厚的兴趣，影响了语文教学目标的实现。创新高中语文教学方法是摆在语文教育者面前的重要课题。 高中语文教学创新 随着我国新课改的不断深入，在现在的课堂中，教师的教学方法以发生很大的变化，几乎没有守旧的教师，课堂教学日益活跃，师生关系不断改善，民主平等的课堂气氛逐渐形成，教学效率不断的提
2、高。这次新课改的思想已经深入人心，学生的学习兴趣得到了不同程度的激发，传统死寂的课堂环境得到了很大的改善。 一、注重学生人文教学，建立学生语文学习的方法 在应试教育的影响下，现在语文教学过程中，往往存在着很多问题。很多老师在对文章进行分析的时候，往往习惯将文章进行分解，对文学的字词句进行比较传统的语法分析，破坏文章的整体意境，重视语法的教学，但是却忽略了学生对文章欣赏能力的培养，造成学生对于语文学习兴趣的缺失。有的老师虽然也重视学生的人文教育，但是往往重视了文章的思想境界，但却忽略了文章原本要表达的实际意思，致使文章整体的教学思路产生了偏移。因此老师在进行对学生的人文教学的过程中，要将语言的思
3、想文化作为基础，在进行语文教学中穿插语文的人文性，让学生感受到每一篇文章的深厚感情色彩。让学生在学习语文的过程中，感受到文章所蕴含的人文精神。在不断的语文人文教学中，让学生在课文学习中明辨是非善恶，促使学生树立起终身学习的目标。对于名篇名章，可以采取讨论、演讲以及辩论等多种形式进行学习，加深学生对于课文的印象，让学生在多种形式的教学活动中吸收文化营养，进一步提升语文学习的兴趣。 二、进行设问法教学，构建学生的语文思维方式 在进行高中教学的过程中，老师应该发挥主导作用，设计必要的情景，让学生在一定的环境中去养成独立自主的学习习惯。设问法教学要求进行较为充分的备课，将一些问题植入到课堂教学中去，引
4、导学生在听课过程中寻找解决问题的方法，开启学习语文的兴趣大门。通过设问教学法可以有效地培养学生的探索精神以及问题意识，创造活跃的课堂环境，激发学生对语文学习的兴趣与热情。设问教学法要求老师对于语文课程教学要做好充足的准备，设计好紧扣主题且有一定探讨性的课堂问题。学生通过回答老师提出的问题，进行短时间快速答案的整理和分析，从而有效地培养了学生独立思考的能力。老师也可以指导学生以分组的形式进行问题的讨论。通过学生之间的相互配合和沟通，提升学生的学习能力和认知能力，最终由小组长归纳总结小组意见回答老师问题，然后老师对问题进行认真的讲评。通过设问教学，可以有效地培养学生的独立思考能力和组织能力，提高学
5、生在语文学习中解决实际问题的能力。在进行设问教学的过程中，也要注意一些问题。首先老师要在设问问题的设计方面针对学生的情况，进行由简到难的问题设置，设置的问题不应该太难，难倒整个班级，也不能只准备简单的问题，让学生失去回答的兴趣。其次在问题设置方面，也要注意所设计的问题要有一定的积极性和创造性，以调动学生思考的热情。第三，选取发言学生要有针对性，特别是针对后进生和一些不爱发言的学生要多提问，鼓励他们多发言，营造好良好活跃的课堂氛围。对于学生的回答，要及时地给予肯定，让学生对于语文学习充满信心。 三、建立学生主体教师主导的课堂环境 对于高中语文教师而言，要改变传统的教师权威角色，将课堂由教师主体变
6、为学生主体的课堂，改变传统灌输知识为学生自学学习知识的课堂环境，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，教师只是学生学习知识的帮助引导者。高中语文课堂中的问题归根结底都是由教师和学生在课堂活动中共同提出来的，这些问题包括那些教师在教学过程中通过对学生的循循善诱的方法引导学生通过对课文的分析和理解所出现的问题，这些问题是学生积极主动地通过课文加以解决的。整个高中语文课堂就是围绕着问题展开的，因此，教学方法的创新就是对问题的创新。但是由于教师在对问题的处理方式上的错误导致课堂教学的质量不高和学生对问题的茫然，获得的知识较少。课堂中的问题设置需要符合学生的认知水平，这个问题必须高于学生原有知识水平，
7、不能在原有的知识水平上不前进，问题要与学生原有知识有合适的距离，促进学生对问题的主动性积极性探讨；这个问题必须是和课文相关的，对课文的理解有一定的帮助，牵动着整篇课文的内容；这个问题必须能对整篇文章具有主导的作用、支撑的作用，能激起学生对整篇课文的思考、讨论、理解和创造，最终实现对整篇文章的整体理解，真正实现学生在课堂中的主体地位，实现以学生为主体的新课堂；这个问题要根据学生的差异性设置具有层次性的问题，保证每一位学生在课堂上都有事做，每一位学生都参与到课堂中来，因此教师首先得了解每一位学生的知识水平，设置的问题必须是由浅入深的对课文进行分析并提出问题，实现课堂是为了促进每一位学生发展的思想。
8、对于问题多处理不能只重视形式，必须对问题的进行深入研究，避免出现肢解文章的问题。可以看出，问题是语文课堂教学的教法创新的关键因素，对设置的问题要恰到好处，将艺术融入语文教学中，形成艺术调控课堂、艺术指导课堂、艺术点拨课堂的课堂结构，实现学生在课堂中的主体地位，以学生为本，进一步加大课堂教学容量，提高高中语文课堂教学的效率。 总之，对于高中语文教学来说，要提高教学质量就要不断地进行创新和探究，教师要充分发挥其引导作用，让课堂回归给学生，通过以上的这些教学法，来让学生思维得到更好的发散，通过对基本的知识进行传授，来让教学更能贴近学生的实际，注重对情感的交流，并运用人文的方式来让语文教学不断的发展。