《浅谈高校体育教育价值取向.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈高校体育教育价值取向.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈高校体育教育价值取向价值取向属于社会价值学的范围之内，价值取向在社会发展的过程中具有重要的作用。但是，体育教育的价值取向在体育教育的发展中具有重要的影响。现在，我国正在实行“素质教育”，这对高校体育教育的发展具有十分重要的影响，所以体育教育的发展愈加的迅速，不断地形成“素质教育”的教育理念，从而建立全新的教育教学思想。 一、影响体育教育价值取向的因素 影响体育教育价值取向的因素是相当多的，这主要包括体育教育系统内和外两种因素。体育教育系统内的因素是指体育教育系统内部的因素对体育教育价值取向的影响，这主要是指体育教育本身对体育教育价值取向所具有的一些影响；体育教育系统外部的因素是指社会各个方
2、面，比如政治、经济等对体育教育价值取向的影响。 （一）体育教育系统内部因素对体育教育价值取向的影响 1.体育教育系统内部因素即体育教育本身对体育教育价值取向的影响是十分重要的。体育教育本身是一个主体，它对体育教育的认识并不是稳定的、不变的，而是发展变化的。在不同的社会历史时期，体育教育主体对体育教育的认识是不同的，即便实在同一历史时期中也是大不相同的，而这种认识对体育教育的价值取向的判断是不一样的。 2.体育教育主体本身的需求会对体育教育价值取向产生一定的影响。体育教育主体本身是有一定的需求的这种需求的范围和程度各有不同，因此这对体育教育价值取向的需求也是不尽相同的，比如对于某一种体育行为，不
3、同的人对这种体育行为有着不同的需求，这就必然产生了不同的体育教育价值取向。 （二）体育教育系统外的因素对体育教育价值取向的影响 体育教育系统外的因素对体育教育的价值取向也产生着一定的影响。比如在我国实行“计划经济”的历史时期，体育教育的价值取向也受到了这一历史时期的影响，尤其是这一时期的政治和社会的需求的影响，在这一时期，体育教育的价值取向严格的按照“统一性”和“规范性”的原则发展，而步入到“市场经济”体制时期，我国的经济得到迅速的发展，这一时期体育教育的价值取向才被人们所重视，所关注，并逐渐的产生了多元化的体育教育价值取向。 二、高校体育教育价值取向分析 （一）科学性与人文性价值取向的融合体
4、现专业学科发展要求 高校体育教育有其自己的独特性，体育教育与其他学科的教育有所不同，它是促进人类自身发展的一门学科。人们的体育教育必须遵守一定的科学性和规律性，但是每个独特的个体又拥有自身的独特心理和身体机能，这就使得两者相互促进，协调发展。每门学科都有其一定的科学性，体育教育也不例外，但是体育运动又变化成为一种社会普遍的现象，这就使得体育教育不可避免的会具有人文性的一些特征。所以，高校体育教育有其一定的特殊性，就在于高校的体育教育既具有科学性同时又兼具人文性的特征。这两种特性是不可分离的，但是在实际的教学过程中，大多数学校仅仅注重体育教育的科学性，而忽视了体育教育的人文性，这就严重的忽视了大
5、学生的内心世界和情感，对大学生的体育运动兴趣和爱好产生一定的忽视，从而对大学生的体育运动的行为和动力也会产生一定的影响。 （二）自然性和社会性价值取向的辩证统一是人的社会化的要求 人是自然性与社会性的统一，大学生也是人，也必然具备这两种属性，人不能脱离社会而独立存在，人最重要的属性是社会性，每个人都具有社会性。在以往的体育教育中，把大学生与社会分离开来，这就使得大学生不能很好地认识社会，不能较好的与社会的发展相配和。然而，现代的体育教育把大学生和现代社会的发展紧密的联系起来，这样不仅仅能够使得大学生对社会的适应性变得更加的强大，同时也会改变大学生社会责任感严重缺失的现状。高校体育教育是大学生进
6、行体育教育的最高的阶段，这一阶段的大学生的各方面的发展相对来说比较的成熟。 （三）个性与主体性价值取向的内在联系体现了高校体育教育以人为本的教育理念 高校体育教育即应当尊重大学生作为一个个体的独立性，又要引导大学生建立一个正确的价值取向，只有将两者紧密的联系起来，才能促进高校体育教育的发展。 （四）技能性和情意性价值取向的辩证统一体现了“健康第一”指导思想的要求 高校体育教育要始终坚持“健康第一”的理念，对大学生进行体育教育时，不仅仅要增强其体质，锻炼其体魄，还要注重大学生的心理健康，把大学生培养成为一个身心健康发展的优秀人才。 （五）现实性与未来性价值取向的辩证统一是“终身体育”思想的要求 现在“终身教育”的理念已经越来越被人们所接受，所以，高校体育教育不仅仅要注重教育的现实性，还要注重教育的未来性，将两者有机的进行统一，从而促进大学生终身进行教育。