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1、浅谈高职院校中Photoshop课程教学 Photoshop是目前世界上应用最广泛的图像处理和编辑软件，并被广泛应用于平面设计、三维动画、网页设计和多媒体制作等诸多领域。Photoshop是一门实践性，艺术性很强的课程，本文探讨了该课程的教学方法问题，如何让学生从被动接受变为主动学习，采取多元化的教学手段优化课堂教学，提高课堂教学效果，从而培养学生的应用能力和创造能力，为学生今后的就业和创业打下良好基础。 关键字 Photoshop 实例教学 任务驱动 一、Photoshop的应用及教学现状 随着计算机技术的飞速发展，图形图像处理技术也取得了很大的进展，成为计算机应用最广泛的领域之一。Phot
2、oshop是最著名的图形图像处理与设计软家，集图像编辑、设计、合成、网页制作以及高品质图片输出等功能为一体。现今，Photoshop被广泛应用于制作包装盒、杂志封面、平面广告、图片特效以及数码照片处理等等，因此，我们高职院校的学生们为了适应市场就必须掌握并且熟练使用Photoshop软件。 目前大多数老师讲授Photoshop课程时，还是以讲授Photoshop软件的每个命令、每个工具的使用方法为主。这就使得在这门课程的学习过程中，普遍存在以下几方面的问题一方面，近年来，我国高等职业技术学院规模扩展较快，学生生源质量一直没有明显的提高，这种“老师教，学生学”的传统教学方法，按照从易到难，从简单
3、到复杂的顺序循序渐进的教学方式，容易让学生感到枯燥乏味，不能让学生体会到Photoshop的强大功能和重要性，这样就直接降低了学生学习Photoshop的主观能动性，从而逐渐丧失了学习这门课程的积极性。另一方面，教师大多采用理论加简单实例的教学方法，这一点容易造成学生只是被动接受知识，学到的知识过于片面，往往是死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用。这种呆板的教学方式缺乏生动性、直观性，学生缺乏实践的锻炼，教学效果不理想，不适合Photoshop这样灵活多变的课程。 二、教学方法的剖析 Photoshop是一款实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富、工具繁多、图片效果丰富多彩。所
4、以针对这门课程的教学方法也必须灵活多变，才能达到教好的教学效果。 1、兴趣培养 学生的学习兴趣和学习热情，是决定学习效果的关键因素。所以在Photoshop教学过程中，一开始就注重培养学生的兴趣、调动学生的积极性很重要。学生手中的Photoshop资源很有限，包括相关图书、教程、素材和外挂滤镜等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用，所以，学生的视野局限在很小的一个圈子里。在课堂上，可以先向学生展示一些优秀的作品，然后讲解设计灵感和创意，再把原图片下发给学生，先鼓励学生尝试自己制作，再详细讲解制作要点和步骤。在课堂外，鼓励学生自己处理生活中的数码照片或图片等等。这样，不仅开阔了学生的眼界
5、，也调动了学生学习的积极性，变被动接受为主动摸索。 2、创新型的实例教学 在Photoshop的课程教学中，针对软件工具、工具箱和菜单、画笔管理、图层、蒙板、滤镜等基础知识的教学，如果采用先单一地介绍知识点，再讲解几个实例的方法，学生会觉得枯燥，而且学到的知识也过于片面，无法活学活用。这部分内容的教学，一是可以通过有步骤地安排实例教学，以实例为主体将理论融入实例中讲解，将各种常用工具的使用循序渐进地讲解，每节课中多安排一些案例，这样实例教学中常用工具就会经常重复地使用，使学生对这些工具由陌生到熟练掌握，最后通过阶段性的课程设计，达到综合运用的目的。二是针对容易混淆一些相关概念，可以采用突出重点
6、的方法，重点讲授最常用的部分工具，其他部分随着将来的学习逐渐融入。这一部分的实例要精，针对具体工具用法的实例要清晰，让学生通过几个实例完全了解这个工具在各种情况下的应用，而尽量不涉及其他可能引起理解困难的工具。在所有的工具讲解结束之后，布置学生用学过的工具尝试做几个综合的例子。学生在这一过程中，既熟悉了所有工具的个体功能，又在整体上了解了各工具在实际创作中的作用。 3、任务驱动，项目牵引 当基础部分基本介绍完毕后，根据教学目标和学生实际情况，可以把教学的总目标进行分解，尽量从学生的学习生活出发，选择和确定几个学生感兴趣的专题任务，任务驱动的教学方法以学生为中心，引起学生自己动手解决问题的欲望，
7、教师教学和学生学习的目的性都非常强。整个课程实施的过程比结果更为重要，强调学生把学到的学科知识加以综合，并在实践中加以运用，并在分析问题和解决问题中对学到的知识有更深切的体会，使之真正成为自己的东西。在学生完成任务的具体实践过程中，提高了学生主动灵活运用知识的能力，培养了学生主动探索和互动协作的精神，发展了学生的创新思维能力。这种以任务为驱动的学习实践活动，适合于培养学生的自主学习能力和相对独立分析问题、解决问题能力，强化了学生的应用能力，加深了学生的综合认识。 在实训过程中，可以引用一些成功的案例，在学生面前展示一位设计人员的工作全过程。让学生明白一名设计人员的工作方法和特点。把平面设计精要
8、的任务落实到具体的几个项目上，可以使用项目来引导学生，学生通过对这几个项目要求的实践和探索，来完成教学任务，达到教学目标。 4、以评促学 平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，做到师生互动，选择经典案例和优秀作品点评，也能够激发学生的创新思维和学习积极性。例如，制作电影海报。教师先布置题目，然后要求学生分析该电影的主题创意，收集素材图片，进行作品的观摩，再根据分析的情况，结合自己的知识加以综合使用，创作出别具一格的作品，教师对这些作品进行评讲，公布一些优秀的学生作品，帮助学生找出不足所在，并激励学生不断改进，使学生在完成每次作品的过程中，培养他们分析问题、解决问题以及
9、用实际应用的能力，帮助学生提高省美情趣和创新能力，并让学生通过作品受到肯定而不断地获得成就感，逐步形成一个学生之间竞争学习，进而相互的交流和沟通，取长补短的良性循环。 Photoshop图像处理的功能很强大，学生要熟悉Photoshop的各种功能及利用这些功能做出有创意的作品不可能一蹴而就的，只有靠学生自己多学、多练、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop图像处理的各种功能。为达到这一目标，在教学过程中要始终关注培养学生学习的兴趣和自主学习的能力，在利用恰当的教学方法的同时辅助采用现代电教手段、网络资源等才能最终提高教学质量, 从而培养学生的应用能力和创造能力，为学生今后的就业和创业打下良好基础。第 6 页