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1、2018年高考英语备考经验总结 对于一个学校的高考整体成绩来说，复习和备考的决策和战略起着决定性的作用。在备考的过程中，教师对学生指引的方向，教师的复习计划和课时安排，教师采用的复习方法和手段都很重要。本文结合黑龙江省大庆实验中学2018年的高考成绩，总结出了一些高考复习和备考的经验，仅供大家参考 转眼间，2018年的高考已经落下了帷幕，我的学生们现在正处在等待高考录取结果的状态中。而我，则处在总结反思自己教学的状态中。今年我们学校，大庆实验中学，在黑龙江省高考中取得了相当辉煌的成绩。就今年高考的英语成绩来说，我们这一届的学生也获得了大面积的丰收第一层次的学生高考英语平均分是137.25分;第
2、二层次128.60分;第三层次117.85分。结合我们学校的整体规划与自己的教学实践，我总结了今年高考英语学科的一些简单的备考经验和做法。 一、三轮复习，合理安排，精讲精练 在外语组组长的带领下，我们在备考的时候进行了充分的研究，周密地进行了三轮复习。第一轮复习，从去年的8月到今年的1月，历时一个学期，主要任务是把1-8册的课本内容重新整理，摘出重点、难点，力求精讲精练。在不浪费学生过多时间和精力的情况下，帮助学生在基础知识方面查缺补漏。第二轮复习，从今年1月份到4月末，其中包含了40天的寒假时间，主要对学生进行专项训练。对各题型的专项解题技巧进行突破和操练。我们从辅导类书籍，杂志，历年高考题
3、，网络文库等资源地进行精挑细选，按类别组合成完美的专项训练题集，保证学生做的是最新的，最有代表性的，最有含金量的题。第三轮复习从5月1号到6月6号，这段时间是对学生进行综合训练阶段，我们四个备课小组整理出了四套得分训练题，难度接近高考水平。而后我们学校还搞了一次全真模拟考试，考试的时间和顺序与高考一模一样，调整学生的生物钟。这三轮复习是在周六周日正常放假的情况下进行的，外语的高考内容涵盖了8册书，内容零散，知识量相当大，复习进度是个大难题。但在我们组的全体成员共同研究下，调整了教学进度，将练习的题目精化，简化，保证学生的复习有梯度，有顺序地进行，科学而又合理地完成了复习任务。 二、抓住学生的周
4、末时间，合理布置作业 本届学生进入高三以后，周末仍然正常休息，没补过一天课。在这种5+2的教学模式下（5指的是工作日正常学习的5天，2指的是周末放假的两天时间），知识的消化和吸收很关键的在于2上。因此，每次的周末作业，我们都做到了精选，而且每周学生回来以后都进行严格的检查，保证学生的假期能够有效利用。在保证学生的每个周末都过得充实的前提下，高三40天的寒假我们也进行了合理的安排。首先，我们从各种资料上挑选组合了10套重点题，给学生假期做综合训练用;除此之外，我们在放假前还开了家长会，要求学生把1-8册的词汇进行背诵，并叮嘱家长在长假里负责监督、提问或听写。让学生过词汇关，这是备考的基本环节。我
5、个人还把1-8册的所有重点短语以电子稿的形式发到学生们的邮箱里，让学生自主进行复习。大多数学生和家长都能按照老师的要求去做，一个假期回来，学生们的基础知识夯实了许多。 三、抓住早晚的零散时间学英语 我通常利用早自习的20分钟和晚自习的10分钟来对学生进行单词的考察和复习，天天如此，外语的学习贵在一点一滴的积累。我教的是第三层次的学生，词汇量积累不够是导致他们得分较少的根本原因。基于此，每一堂上课前我都安排一名学生找出自己不会的10个单词写在黑板上，并且负责给大家讲解。我的目的是想利用此环节帮助学生查找词汇的漏洞，了解自己哪些会了，哪些还不会。另外，我还建议学生买口袋书，带在身上，方便随时有零散
6、的时间都可以背单词。外语词汇的积累，功夫一定要下在平时，涓涓细流汇成大海。外语的学习成绩要想提高，必须遵循量变到质变的规律，只有词汇量丰富了，积累到了一定程度，外语的阅读和理解的能力才会提升。 四、作文的训练要加强 2018年，黑龙江省高考改革了，在不算听力分的情况下，25分的作文乘以1.25以后变成了31.25，所占的比例大大提升，因此我们对学生的作文训练极其重视。从书写到词句我们都做了细致的安排。我们对学生的字迹手把手，逐个纠正，保证他们的书写清晰，工整。我的学生作文语法错误很多，各种语病频繁出现，汉式思维较严重。为了保证学生的作文能够从本质上提升，我从基本的句型对学生加以训练，从单句开始
7、练习造句。同时，我还让学生背诵优秀作文，仿写或利用模板进行填写。让学生对文章结构熟悉了以后，再对他们进行审题和构思的训练，这样学生对作文的恐惧感消失了，敢于去捉摸、去研究怎么写好作文了，写作能力自然会在实际训练中得到提高。 五、对学生作业的监督和检查要到位 对于第三层次的学生，我们的监督和检查很重要。他们平时爱偷懒，爱看人下菜碟儿，如果老师对作业的检查一放松，他们就不会认真完成了。所以我每一堂课上课前第一个环节都是检查学生的作业，可以是书面检查，也可以是口头提问，但一定要检查，这样学生才会把你的作业当回事。我这样做了，而且一直坚持到高三毕业，感觉效果不错。 六、化解与学生的矛盾，有针对性地鼓励
8、 高三上学期的时候，两个学生自习课总爱说话，我多次指出过他们的问题，这两个孩子一直对我不热情，走廊里看到我会刻意闪躲，我看出来了，但我没说什么。高三下学期开学，其中有一个孩子的假期作业完成得很好，我就在全班面前表扬了他，后来他开始主动找我问问题了，渐渐地，外语的成绩也有了提高。后来，我又表扬了他积极学习的态度，从那以后直到高考，他的成绩一路上升。另外一名同学是个讲义气，懂事理的孩子，有一天班级另外的两个同学有点矛盾，他劝解的很好，正巧课间被我赶上了，我在上课前表扬了他，从此以后他也不再躲着我，开始认真背单词了，开始踏踏实实地做题了，成绩也有了起色，一个学期下来，他从最初的106分，提升到126分。以上两个例子说明，学生是受感情控制的人，他们从情感上接受你，才能从知识上信服你。第 5 页