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1、游戏在体育教学中的意义 中学生正处于生长发育阶段的高峰期，处于世界观、人生观、价值观乃至行为习惯形成的阶段，也是面临中考、高考压力、身心负担很重的一个群体。这些特点集于学生，使人们对他们的身心健康倍加关注，体育课也就成为保障他们身心健康的主要途径。教育部提出的“健康体育、快乐体育、终身体育”的教育目标明确指明了体育教学的方向，学生不需要像过去那样学习高难度的运动技术，也不需要在考试中取得优良的运动成绩，而是应当学会在体育运动中体验快乐，体验生命和社会的价值，游戏正是实现诸多目标和价值的最好途径。 面对当前体育教学单调、流于形式的现状，教师可以把体育课变成游戏的殿堂，可以将篮球课上成篮球游戏课，
2、也就是适当修改篮球运动的规则和比赛方法，增加一些游戏特点。如目前，我国盛行的“361”篮球、“三人制”篮球、街头篮球等，都是以篮球运动的基本技术为基础，对篮球运动进行了改造，形成了符合各种年龄和技能水平的人的快乐运动方式。 事实上，目前中学体育教学中的大部分内容都可以进行改造，使之游戏化、休闲化。如健美操是在音乐的伴奏下，运用各种不同类型的操练动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习，它节奏快、时代感强，贴近生活，适合各种社会层次、年龄结构的人参与。目前，健美操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式，在世界范围内开展起来，成为一项深受人们喜爱的体育项目，现代大学生更是对此乐此不疲，参与热情
3、高涨。通过开展健美操教学，不仅可以达到锻炼身体、增强体质的目的，还可以激发学生的体育兴趣和审美情趣，对启发智力、净化心灵都起着积极作用，其最终目的就是促进学生的身心发展，达到外在美与内在美的和谐统一。 改革开放为当前体育教学提供了新的机遇和挑战，学校体育不仅要使学生学会所教科目的内容和动作，更重要的是培养学生的体育能力，使其终生受益。目前，“教师教学生学”的教学模式仅教给学生各种组合、套路，然后学生学习、模仿。这样一来，学生只是一味地按照固定模式被动学习，掌握的只是教师教的固定套路，学生感到学习枯燥。久而久之，就会失去学习体育的兴趣。21世纪的到来，把素质教育的春风吹进了每个校园，而体育教育在
4、素质教育中又有着不可替代的作用，所以教师要从新的视角去看待学校体育教学，并在此基础上对学校体育教学进行相应的改革与实践。“学习创编实践再学习”的创新教学模式应运而生，它有利于提高教学效率，由铺垫模块、发展能力模块和多维综合评价三个模块构成，重点是提高学生的认识水平以及基本技术、基本理论的运用能力，为下一步发展学生的综合能力做好了铺垫。发展能力模块主要是让学生通过课堂领操实践的锻炼，达到提高能力的目的，能使学生真正体会到体育学习的快乐。 其实，现行的许多竞技运动项目都起源于游戏，教师应将许多竞技体育项目回归它们原本的模样，让学生从中获得更多的快乐，获得更大的收益。 （江西省南昌市实验中学）第 3 页