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1、PBL教学模式在人体运动学教学过程中的探索研究 PBL教学模式是一种以问题为导向的新的教育方式，目前在世界多个国家和地区的学校取得了显著的成效。本文首先通过了解五年制高职康复治疗技术专业的学生的学习特点、教学设计，进而提出了PBL教学模式以及解决问题的重要性，分析了PBL教学模式在人体运动学教学过程中的作用，最后探究了软件、硬件对教学过程的影响，为人体运动学的教学、学习提供了参考。 康复治疗技术是康复医学的重要课程专业之一，是使病、伤、残者康复的重要手段，人体运动学是康复治疗技术专业的重要课程之一，是一门综合性的学科，包括运动生理学、解剖学生物化学以及运动障碍与失代偿等内容1。而高职学生由于自
2、身学习能力与课程时间的限制，在学习人体运动学这门课程上不能将课程的理论知识与实践结合在一起，PBL教学模式是一种新的教育方式，以问题为导向，学生为主体。下面主要探讨高职康复治疗技术专业的学生学习人体运动学的学习方法与PBL教学模式的重要性。 一、高职康复治疗技术的学生的学习特点、教学设计 1.高职康复治疗技术的学生的学习特点。五年制高职学生（以初中为起点）自身由于未经历高中的教育并且在学习过程中年龄偏小等因素，导致学生学习的能力与主动性受到抑制，并且现有的教育体制中将高职学生的教学目标制定为培养具有操作、动手能力的应用型人才，因此教学过程中理论课程时间缩短，知识内容学习不深刻，不能将理论知识与
3、实践进行很好地结合，限制了高职学生的长远发展。康复治疗技术是康复医学的重要课程专业之一，是一门综合性的学科，包括运动生理学、解剖学生物化学以及运动障碍与失代偿等多个内容，是与医学密切联系的课程，专业性强，往往增加了学生学习的难度。 2.高职康复治疗技术专业的人体运动学教学设计。人体运动学的教学设计是此门课程不断研究不断发展的方向，由于中国的应试教育以及“填鸭式”教学，导致很多学生以高分为目标，忽视了教学课程中的理论与实践的结合。提高学生的学习热情，培养学生的自主实习能力与综合素质是教学设计的主要目标，改变传统的教学模式迫在眉睫。由于人体运动学的学科性质，为了将专业理论性强的乏味、枯燥的医学理论
4、，转变为学生所能掌握、运用的实践知识是人体运动学的教学设计的方向。这也是新课改的课改方向，对于中国教育产生了重要的影响。 二、PBL教学模式以及解决问题的重要性 1.PBL教学模式。PBL是种以问题为导向的新型教学方法（problem-based learning，PBL），它将传统的“师本教育”转变成“生本教育”，让学生作为学习的主体，培养学生的自主学习能力2。PBL教学模式是通过老师前一课或者几个课程之前提出问题或者任务，学生利用课余时间查阅相关文献与科研杂志等寻找解决问题的方法，再通过小组讨论的方式对问题进行阐述，寻找解决问题的最好方法。这种教学模式是将理论知识与真实场景相结合的过程，不
5、再是单纯的学习理论的过程，大大地拓展了学生的视野以及对人体运动学这门课程知识的理解深度。 2.PBL教学模式中解决问题的重要性。PBL教学模式流程是教师提出基于课程的有价值的问题或者病例学生上网查相关文献与查阅文献课堂小组讨论、深刻剖析，提出解决问题的方案教师对班级整个讨论进行总结。在这个模式过程中，解决问题是激励学生不断探索、研究的动力，同时也拓展了学生的知识视野与深度、广度，但是解决问题并不是要将其作为课程模式的唯一目的，PBL教学模式主要是培养学生学习的自主性以及理论实际相结合的能力3。因此，解决问题可以作为衡量学生思考、查阅相关文献的成绩，但是不能作为课程成绩的唯一标准。学生可以通过口
6、头表述或者利用小组PPT授课的形式展示在课堂上，丰富了单一的教课方式，也在集思广益的过程中让学生开拓了视野，对于学生创造性、自主性的培养产生重要的影响。 三、PBL教学模式在人体运动学教学过程中的作用 1.激发学生学习的热情与自主学习能力的培养。传统的“填鸭式”、“师本教育”模式，突出教师在学生学习的重要性，学生成为被动的受教者，这样的教学模式大大地抑制了学生学习的主动性与学习的热情。而PBL教学模式是以学生为主体，突出了“生本教育”的重要性，是教学改革的重大成功。目前全世界有2000多所学校开展了此项教学模式，并且取得了突出的成就，学生成为了学习的主人，大大地增加了他们对学习的热情，老师提出
7、的问题，学生在寻找解决问题的过程中，通过查阅相关文献与杂志，学生在这个过程中不断地摄取知识的精华，增加了学生知识的衔接性，拓展了学生知识的视野，激发了他们去探索知识、解决问题的好奇心，从而培养了他们热爱学习、主动学习的热情4。 2.将课程理论与实践进行结合。中国传统教学模式下，学生为了取得高分，往往死记硬背，并没有将知识融会贯通，尤其医学博大精深，专业性强，高职学生学习能力有限，因此高职学生的人体运动学课程仅仅掌握了潜在的理论知识，并没有成为自身的具有实践性的知识。PBL教学模式是将问题设置于现实的真实情境下，具有与实际相结合的特点5，例如，在学习肘关节这个章节的课程时，老师通过提问什么是网球
8、肘，网球肘是如何形成的，以及网球肘如何去避免等一系列问题，让学生通过课下时间去查阅相关书籍、资料而获取这个知识，不仅将肘关节这节知识学好了，同时也将其应用到现实的生活、运动中。同时，由于对这节内容有了了解，会大大增加学生上课的热情与动力，学生不再排斥上课，而是将上课作为一种乐趣，同时由于理论与技术能力都提升上去，对于学生日后的发展起到了重要的基奠作用。 3.拓展学科内容，增强学科间的联系。人体运动学这门课程具有综合性、广泛性的特点，要想学好这门课程不仅仅只学习这门课程，而应该将其与生理、生化、诊断、内科、外科等联系在一起，这样不仅有助于学生理解人体运动学这门课程，同时也拓展了这门学科的内容，增
9、加了学科间的联系，使学生将医学各个学科知识融会贯通。PBL教学模式在学生寻找解决问题的过程中已经将课程相关知识点进行了拓展，拓展了这门课程的相关内容，增加了学科间的联系。例如，在讲解帕金森步态这个章节课程时，学生通过查阅相关文献，不仅了解了这个步态的姿势，同时也了解了这个疾病的发生机理以及诊断，将人体运动学与诊断学、神经内科学等联系在一起。 4.提高教师综合素质，增强学校的综合实力。教师在PBL教学模式作为指导者，取代了传统教学中教师为主体的现状，但是教师仍然在此模式下起到很大的作用。同学通过课堂口语表达、陈述等方式，以及小组讨论等形式，反映解决问题的方法给老师，这时需要老师运用充分的课前准备
10、来对此问题进行总结，并且教师在问题提出方面占有举足轻重的地位，因此，教师需要课前充足的准备如查阅相关文献、书籍等资料，这个过程也提高了教师的综合素质。学生学习能力、应用能力的提高以及教师综合素质的提高，自然提升了学校的综合实力，增加了学校的竞争力。随着市场经济的快速发展，现在公司、厂家不仅仅需要操作的人员，更需要能够将知识融会贯通的高素质人才，而高职学生区别无学历的技工的很重要的一点是高职学生有理论与实际相结合的能力，有自主学习的能力，因此高职学校不仅仅培养操作人员的场所，而是复合型人才的场所。 四、软件、硬件对教学过程的影响 随着信息化进程的加快，计算机成为学生学习的重要工具之一，学生通过计
11、算机查阅相关文献，如中国知网、维普、万方等，也可以查阅pubmed了解国外科研的发展进程，也可以利用多媒体进行解决问题的演讲，因此，计算机在提高学生的学习方面起到了很大的作用。学校的学习氛围、人文环境等的营造也对学生培养学习自主性起到了很大的作用。学校的硬件设施如教学的多媒体、图书馆等对于PBL教学模式的开展起到了非常重要的作用，同时教师队伍建设的好坏也关系到此教学方式的开展。因此，要想使此教学模式得到开展，首先要提高学校的软件、硬件条件，只有条件提上去了，此教学模式才会得到普遍应用开展。 五、结语 人体运动学是康复治疗技术专业的一门重要理论课程，同时也是一门综合性的学科，传统的教学模式无法将学生的理论实际很好地结合在一起。PBL教学模式是一种以问题为导向、学生为主体的教学方式，大大地拓展了学生知识的范围，增强了学生的学习热情和动力，以及各个学科之间的联系，同时也提高了教师的综合素质以及学校的综合实力。学校的硬件、软件对于开展此项PBL教学模式也产生了重要的影响，总之PBL教学模式对于高职学生更好地学习、掌握、运用人体运动学理论知识产生重要的作用，是值得推广的方法，PBL教学模式为学生学习人体运动学提供了重要的参考方法。 第 7 页