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1、独立学院数学课程教学改革与实践 本文分析了独立学院数学课程教学的现状，提出了独立学院数学课程教学模式的改革优化教学内容，改进教学手段，编写适合独立学院人才培养模式的教材，改变传统的考核模式，培养一批优良的师资队伍等措施，并在本院进行了实践。实践结果表明通过对独立学院数学课程教学模式的改革，培养了学生的数学综合能力，提升了学生的数学素养，提高了数学课程的教学质量和教学效率。 Abstract This paper analyzes the present situation of mathematics curriculum teaching in independent colleges an
2、d proposes the measures to reform teaching mode of mathematics curriculum in independent colleges， such as to optimize the teaching content， to improve teaching methods， to compile teaching materials which is consistent with personnel training mode of independent colleges， to change the traditional
3、examination mode to train a group of excellent teachers. The practice results show that the reform of teaching mode of mathematics curriculum in independent colleges can help to cultivate students ability of comprehensive mathematics， to improve the students mathematics accomplishment， to improve th
4、e efficiency and quality of mathematics curriculum teaching. Key words independent colleges；mathematics curriculum；teaching reform and practice；effectiveness 0 引言 高等教育是当今社会经济发展所需人才的主要来源和渠道。近年来，随着社会进步与经济发展，我国高等教育由精英教育向大众教育发展。独立学院就是在推进高等教育大众化催生出的一种新的办学模式，它是由公办普通本科院校与社会力量联合举办以开展普通三本层次学历教育为主的相对独立的二级学院。为
5、了适应社会发展对人才的需求，绝大多数独立学院的人才培养定位为“应用型”人才。由于独立学院办学较晚，且面对的是全新的教育对象，在开办之初，很多都是照搬母体高校的课程体系和教学模式。自然很难适应独立学院培养目标的需求，其中数学课程的教学问题尤为突出。因此如何改变由普通本科院校沿袭下来的数学课程体系和教学模式，构架适合独立学院自身需求的新的课程体系和教学模式成为一个亟待解决的问题。 1 独立学院数学课程教学现状分析 1.1 独立学院学生的学习现状 随着我国高等教育的大众化，各高校出现了大面积扩招，这就使得学生的整体素质出现滑坡，尤其是独立学院的生源整体素质下降。我国的高中教育已经逐渐从应试教育转向素
6、质教育，高中各省均在不断地对高中数学进行改革，删除了一些旧知识，添加一些新知识，一方面适当地降低了知识难度，但另一方面也导致了高中数学与大学数学的不接轨，有些地区的教材中删除的知识在高等数学课程中要用到，这样就使得学生在学习高等数学时没有一定的基础，在学习中产生了畏难情绪，在高中数学改革中添加的部分知识，如导数、积分只是简单地给出了定义和计算方法，没有更深入的研究，这样在高等数学的学习中，导致学生误以为这部分内容很简单，不去关注它们的具体应用，因此很难理解它们的研究背景和实际意义。总体来说，正是由于高中数学与高等数学在内容衔接、知识体系上不能很好的融合，导致学生在进入大学后不能及时掌握良好的学
7、习方法，不能形成良好的学习习惯，这就给老师们的教学带来了很大的挑战。 1.2 独立学院数学课程教材的情况 由于高中数学与高等数学在内容衔接上出现了一些问题，这使得高等数学的教学改革不得不进行，其中教材的改革是面临的最大问题。由于独立学院为近十年的新生事物，所以很多独立学院高等数学教材仍然选用普通高校的教材，普通高校的教材具有知识全面、理论性强、体系复杂等特点，这就需要学生具有较好的高中数学基础，很显然独立学院的学生很难适应。在对教材内容进行改革时，要兼顾学生的数学基础和后续课程的应用，在教授学生内容的前提下，还要培养学生的自学能力、提升学生的思维能力和创新能力，在编写过程中要破除面面俱到，在一
8、些定理的证明上要尽量做到形象、具体，避免出现大面积的证明和推导，防止将学生带入纯理论的知识体系，要注重实用性，在编写过程中，要体现高等数学的实际应用，可以选择与日常生活有关的一些实例，让学生能从数学的学习中学会快乐，学会应用。 1.3 独立学院数学课程考核方式 传统的数学考核方式仍然选用高中应试阶段的做法，许多学生以应付最后的期末考试为目的，他们往往不重视平时的学习，在期末考试前指望老师划出考试内容或考试范围，这样他们就可以突击复习，以便在期末考试中顺利过关。但是这样做却忽视了数学对学生应用能力的培养，一方面数学是一个有逻辑顺序的课程，数学的学习是一个循序渐进的过程，如果前面的知识没有学好，就
9、会影响到后面内容乃至后续课程的学习，另一方面，数学更注重的是培养学生严谨的思维能力和精确的计算能力，因此通过一次考试决定学生成绩以及评判学生能力有些牵强，必须要对高等数学的课程考核方式进行改革，以便调动学生学习积极性，更好地反映出学生掌握知识的水平和能力。 2.6 打造优良的师资队伍 独立学院要解决学院质量的提升，必须要有一支优良的师资队伍，打造一只优良师资队伍可以从 “引”、“养”、“借”三个方面开展工作。一是“引”，首先独立学院应充分发挥灵活办学机制，建立完善的薪酬体系，尽量多引进高水平人才。二是“养”，由于独立学院目前的专职教师数量不足，资历尚浅。学院可以利用母体学校强大的师资力量，建立
10、导师制，对学院的专职青年教师进行传、帮、带，让专职教师迅速成长起来，独挡一面。其次是学院选派一些教师到其他高等院校或科研院所进修来提升教师学历的提升，还可以鼓励支持学院专职教师进行在职学位的攻读。三是“借”。独立学院以培养应用型人才为目标，所以应该注重“双师型”教师的培养。独立学院可以到一些企事业单位聘请一批兼职教师，这些兼职教师大多具有扎实的实践能力，在培养学生的实践能力方面起着非常大的作用。 3 通过改革和实践取得的成效 通过对笔者所在学院的数学课程的改革和实践，取得了一些成绩，在考研方面，该院近三年的考研录取率都在20%左右；竞赛方面，近三年参加全国数学竞赛考试，取得一等奖两次，三等奖三次；参加数学建模竞赛获得省一等奖一项，三等奖4项的好成绩。出版了一套独立学院数学系列教材。 4 结束语 虽然通过几年的研究与实践，该院的数学课程教学取得了一定的成绩，但是随着社会发展的需求，人才培养的定位也会随之发生变化，所以，独立学院的数学课程教学是一个需要长期探索的的问题，相信通过大家不断的努力和创新，独立学院数学课程的教学也将不断地改革和创新，教学质量也会不断地提高。 第 6 页