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1、独立学院计算机专业课程建设教学模板化改革与实践B 独立学院计算机专业在课程设置上既要注重基础，又要注重能力的提高，因此在课程建设上必须探索出一条不同于公立本科又不同于专科和高职的道路。本文提出了教学模板化的方案。 1教学模板的具体内容 教学模板是规范化的教学样板，包括教学目标、大纲、内容、进度、教案、参考教材、课件、练习、实验、实习、考核等各项内容以及科学安排讲授、练习、实习时间序列，形成教学链，实现教、学、练和实践协调的结合。 (1) 建立教学梯队 针对计算机专业的基本功、技能、交叉学科知识和计算机应用能力的培养，设置相应的课程和教学梯队，包括主讲教师、辅导教师、实验员、实习教师等共同参与制
2、订教学模板。 (2) 教学模板 教学模板首先要明确本门课程的教学目标，既学完本门课程以后学生应该获得什么样的能力。 教学大纲要确定本门课程的性质、所需学时，本门课程与其他课程的相互关系，基本的知识，实验、实习和训练等各环节的安排和基本要求。 教学内容是对教学大纲中知识点的具体说明，阐述该课程的核心理论和思想方法，要使学生通过学习达到所要培养的能力目标。 教学进度具体规定整门课程的进度，各章节的进度，练习、考核时间和方式，要实时对学生的学习情况进行监控，适时地调整进度，保证学生真正把能力学到手。 教案在明确教学内容的基础上，针对学生学习情况，详细叙述每节课、每个实践环节的具体实施，包括讲授内容、
3、课件的制作、实习和实践的内容、方式和方法等，它超出了教材、讲义和课堂教学设计的内容，因此要向学生提供相关的参考教材、补充教材、实习和实践教材等。 现在适合独立学院计算机专业的教材很少，因此在教 学模板中可采取灵活的方式，编制辅助讲义、补充讲义。这样，可避免教材的生硬、僵化和繁复冗肿；另一方面，可随时进行内容的更新和调整。 课件的使用适用于以下情况第一，制作过程过于繁琐的内容，比如有些电路图的绘制，如果在黑板上绘制电路图，可能会费时费力而且受到黑板板面的限制，这时制作成课件，则可以大大节约授课的时间，而且更清晰。第二，一些动态的内容，这部分内容在黑板上无法展示，要制作成课件动态地演示，比如数据结
4、构中数据的移动，像栈、队列的进入和退出，二叉树的生成、访问、插入、删除等，制作成演示课件，学生会很容易理解相关概念，并且能够增强学生的记忆。第三，一些制作好的内容或者网上查找的资料，直接用课件进行演示，可以节约授课时间，如制作好的3D Max模型，可以直接用课件演示，然后让学生仿制或者修改。第四，一些教材上没有的内容，由于计算机专业时时都在更新，所以教材尤其是应用课程的教材常常跟不上计算机发展的速度，导致一些内容落后于时代，这部分内容就要靠课件来进行补充。以上所说内容可以制作成课件，而且可以重复利用，在需要的时候只做适当修改即可，可以省时省力，而且同一门课程的不同老师在授课时可以做到整齐一致。
5、 将课后练习制作成模板，可以保证教学内容的重点突出，而且有答案可供参考。 面向应用的课程实验环节尤其重要，通过实验可以验证理论内容的正确性，可以学习系统的内部流程，可以突出所学内容的重点和难点，因此设置实验的数量、设置实验的内容应仔细斟酌，制作成教学模板，在今后的教学中可供参考。 有条件的学院可以建立自己的实习基地，也可以利用校外的实习基地，对高年级学生进行实战训练，建立大型的系统，如网络工程、管理信息系统、嵌入式应用开发、动画设计、面向社会应用的软件开发等。同时将所做工程制作成模板，将来可以循环利用。 计算机专业的考核可以分为理论考核和实验考核两部分，可以将考核内容制作成模板(可以是题库的形
6、式)，对于不同方向的学生可以用不同的考核内容进行考查，这样可以突出其专业方向，并且将来可以重复使用，避免同一门课程每年都要重新制作考试内容。 2教学模板的优点 (1) 教学模板是规范化、标准化的教学样板，对教师教学有统一的要求。这样可以保证不同的教师在教授同一门课程时内容一致，难度一致，充分发挥教学团队的作用。 (2) 教师可以共享模板资源，这样可以减轻教师的备课任务量。同时教师还可以对模板内容进行讨论、研究，从而做到集思广益。 (3) 教学效果由教学小组共同承担。由于教学模板是由教学小组(指导教师、辅导教师、实验员、实习教师)共同制订的，因此理论和实验内容可以紧密结合，并且避免不同课程之间的重复操作。这样可以做到教、学、练的有效结合，能够有针对性地把学生所学内容串联起来，并且突出重点，让学生真正做到“学到脑、练到手、用到位”。 (4) 规定教学基本内容，但可以根据科技发展、学习情况实时更新，不墨守成规。 3实践经验 教学模板化方案在长春大学光华学院信息工程系计算机专业已经取得了一些实际经验，现已自编教材计算机文化基础、数据处理基础两部，并且相关教学大纲、教案、课件、习题、实验、考核环节已制作成模板，教学小组集思广益，教学效果显著提高。 第 5 页