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1、理实一体化在会计教学改革中的尝试与反思 本文分析了目前会计教学的弊端，提出了基于理论实践一体化教学模式的改革，强调以工作过程为主线、教师为主导、学生为主体，通过教学目标的确立、学习任务的分解来逐步实施。 1 传统高职会计教学模式的弊端分析 1.1 培养目标与工作过程不相符 高职会计专业的培养目标是把学生培养成高素质的技能型人才。课程内容的目标不仅是知识的传授，更是综合实践能力的培养。但是大多数高职院校在培养过程中，理论知识的传授与推送依然占据整个教学工作的主导地位。 1.2 理论与实践的分离教学模式亟需改进 目前有些学校正在开展理实一体化的教学工作，但是仅仅停留在表面或是起步阶段。用传统的教学
2、方式讲授会计课程，绝大多是理论课程的教授，只安排几节实训课程。学生在学习理论课程的时候不知道对实践有何指导意义，到了实践阶段又找不到理论支撑点在哪里，所以理实一体化无法达到应有的效果。 1.3 满堂灌的以教师为主导的教学模式面临改革 目前大多数高职院校依然沿用传统的以教师为主导的满堂灌的教学模式。在这种教学实施过程中，一来学生容易产生依赖思想，二是降低学生参与课堂的积极性，影响教学效果。 2 理实一体化课程教学的实施 武汉软件工程职业学院会计专业近年来已经走在理实一体化的教学改革之路，并且已经取得了一定的教学成果。以财务软件应用与操作财务链模块为例，整个教学实施过程模拟工作实践环境，构建理实一
3、体化的教学模式。实施步骤如下 2.1 明确课程目标 课程目标的制定不再照搬传统的教学模式，而是教研室组织教师到企业进行实地调研，了解企业财务电算化工作人员所需的素质要求，知识能力结构要求，以此重构课堂目标。素质要求。首先，在自身的专业意识和法制观念方面，要提高水平;其次，对于核心专业技能的训练要提高精度，掌握好实际操作规范，要能够适应不同的环境，灵活自主地运用相关知识。再次，要具备快速学习能力，通过自身的学习可以掌握实际企业运用的专业化知识。知识能力要求。要学会使用流行的财务软件，现阶段大多数企业使用的是用友、金蝶等财务软件，这些软件的使用，要做到基本的熟练，能够满足一般条件的应用。掌握总账、
4、明细账查询，熟悉固定资产系统，工资系统处理业务的方法，掌握报表系统报表函数定义、取数，掌握财务报表编制方法，掌握购存销业务的处理能力，掌握用友、金蝶系统管理员维护能力，掌握帐套数据备份恢复能力。 2.2 依据工作过程构建教学内容 以总账教学为例，构建教学做一体化实施过程如表1。 3 理实一体化实施保障 3.1 加强教师的实践能力 教师是教学过程的引导者， 绝大多数教师在专业理论知识上都可以满足教学需求，针对这种情况，该院为进一步加强师资队伍的建设，先后组织教师参加暑期的顶岗实践，以及借助校企合作平台，每年轮流安排老师到企业锻炼一年。 3.2 完善一体化教学场地 要实现理实一体化的教学模式，专业
5、教室的建设应该考虑专业教学内容，注重实践能力的培养，将教、学、做充分结合起来。这就必将突破传统教学中的板书教学，教学实施场所及设备也在配套改革。以财务软件应用与操作财务链模块为例建设一体化专业教室，财务对专业化教师的合理配置，提高会计教学的实践性，并结合优秀的情景模拟教学模式，充分发挥学生的主动性，让学生在真实的模拟实践中，提高自己解决实际问题的能力。 4 结语 本次会计专业课程的改革基于工作过程的理论实践一体化教学模式强调以工作过程为主线、教师为主导、学生为主体，通过教学目标的确立、学习任务的分解任务的实施学习效果的分析与评价等环节促使教师转变角色，激发了学生学习的积极性和主动性。 第 4 页