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1、“因特网信息的搜索”探究教学的行动设计 新课程，你准备好了吗？如何既能提高学生的行为、思维能力，又能扎实落实好基础知识与基本操作技能，这是信息技术课程未来改革所面临的难点。其实，新课程最新的是“教与学的方式”，而一线教师已经运用过很多优良的方式去改革课堂，本期解码就让我们选择两节课，观察最根本有效的教学方式之一探究教学，及其行动与问题两大设计元素。 高中信息技术课程以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，它为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 内容目标
2、本节课以“因特网信息的搜索”为主要内容，主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学。主要内容包括搜索引擎的定义、分类及简单使用，初步体验搜索网络获取信息的技巧及策略。在教学中学生通过实践、体验、感悟和交流进行学习，教学内容的设计要引导学生形成自主学习、与他人合作的意识，侧重对获取信息的过程和方法的学习。本节的重点是“搜索技巧和策略”，侧重学生对网络搜索引擎的应用、体验和探索，使其在体验中发现“选择合适的搜索引擎”这一重点，并初步探索搜索技巧和策略。 学生情况 本课授课对象是高一年级学生，他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思想活跃，有创意，乐于参与动手实践活动。他们在小学、初中阶段都学习过信息
3、技术，使用过搜索引擎，已经有了一定的知识和技能基础。但大多数学生上网搜索信息仍旧无目的、低效、方式单一、缺少技巧和策略，不能灵活、准确、高效地获取所需信息。 教学策略 教学思想以信息技术探究为主线，以主题实践任务为副线，技术探究和主题研究双线并行，让学生在探究实践中掌握技术本质，在自主研究中提高应用能力，真正让信息获取方法及策略内化为学生的信息能力。 教学方法探究性学习、自主学习、任务驱动学习、小组协作学习、导学网站、在线电子档案。 教学流程起源（情境导入）体验（探究新知）自主探究（突破重难点）实践成长（巩固应用）收获（总结评价反思）。 教学流程 环节1准备 教师活动课前根据学生情况指导学生进
4、行异质分组，下发“放飞梦想纸飞机比赛通知”和“纸飞机比赛应对方案表”，要求学生分组讨论应对策略及信息需求。 学生活动研读通知，以小组为单位填写比赛准备简案及信息需求分析反馈单。 设计意图提出问题，分析问题需求，为研究问题和解决问题做好铺垫。 环节2起源 师本周老师接到了一份“放飞梦想纸飞机比赛通知”，并布置了一份课前准备作业，请同学们分组准备参赛方案。老师对各组的预案作了浏览，发现大家在准备工作中都提到了第一个准备环节通过网络搜索并了解关于纸飞机的信息。这一点非常好，说明大家已经认识到网络是我们学习的一个重要的工具。今天我们就通过对“纸飞机探秘”来体验和学习有技巧、讲策略、高效率的网络信息的搜
5、索。 学习目标本节课的任务是了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。同时，通过了解纸飞机，设计折叠出飞得更高、更远的纸飞机。 探究任务进行纸飞机比赛，利用因特网开展纸飞机的网上探究之旅。 学习目标了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。探究了解纸飞机，并为纸飞机比赛作好准备。 师在开始探究搜索之前，先来看一下我们的信息需求。在了解纸飞机的“身世”之前，我们先结合课本和导学网的助学资料，回顾在小学、初中阶段学到的相关知识，再自主阅读了解搜索引擎的“身世”（如图1）。 学生活动学生课前提交纸飞机比赛的准备预案。以学习小组为
6、单位课前讨论并填写“纸飞机探秘信息需求反馈单”。自主阅读课本及导学网站里的助学资料。重点归纳常用搜索引擎的特点及优缺点的对比。 设计意图调动学生的学习兴趣和积极性，引入研究性学习主题。明确学习目标，培养学生自主讨论、协作交流及分析问题的能力，进一步激发他们的学习兴趣和探索欲望，主线副线一一对应，以主线引导，为后面的任务探究作好准备，引导学生对已接触过的知识纵向联系。 环节3体验 探究任务一从因特网上搜索有关纸飞机的“身世”，体验搜索引擎和纸飞机的魅力（如表1）。 师（展示学生提交的探究学习反馈）不同的搜索引擎有各自的特点和优缺点，适合于不同的搜索要求，关键是学会针对搜索需要选择合适的搜索引擎。
7、 学生活动学习小组内分工探究使用不同的搜索引擎完成纸飞机的搜索任务，并在线完成反馈问题和阶段评价。提交导学网站的反馈记录表单，讨论，聆听，思考。 设计意图以主线和副线将技术和应用有机结合，以探究题目记录探究过程和结果，明确目标，提高效率。 环节4探究 探究任务二根据反馈题目中的提示，选择合适的搜索引擎，探究纸飞机的飞行原理及影响纸飞机飞行的因素（如表2）。 学生活动学习小组自主探究与互助交流结合，根据导学网站的任务要求完成探究任务，反馈问题和阶段评价。提前完成任务的小组可以继续探究拓展任务。提交导学网站的反馈记录表单后到导学网站的“搜索技巧交流区”和“纸飞机探秘交流区”发布自己的收获，并记录学
8、习心得。在交流区相互分享、相互交流。 设计意图继续沿着主线和副线深入体会信息技术是辅助学习的利器，以探究题目记录探究过程和结果，明确目标，提高效率。利用在线讨论将交流范围扩大，学会分享，同时作为一份在线的学习日志，记录学习过程。 环节5实践 教师在导学网站的“搜索技巧交流区”提交搜索技巧、经验与策略等，在纸飞机展板上展示纸飞机模型，并对学生提交的探究结果汇总评价。 学生活动学习小组分工合作，确定搜索策略，完成搜索任务，并将使用的搜索经验与技巧发布到“搜索技巧交流区”，在限定的时间内找到更多不同的纸飞机折法，贴到展示板上。在导学交流区留言交流，以小组为单位汇总展示纸飞机模型。学习小组之间就纸飞机
9、作品开展互评。 设计意图在合作学习中共同成长，逐步提升学生探究问题的能力，同时结合线下动手实践，真正地把网络信息变成现实，使学生体验通过网络解决实际问题的过程。 环节6成长 师老师以思维导图的形式对本堂课所学内容进行了归纳（如图3）。请同学们回顾本节主要内容和重点，并到导学网站进行自我评价与反思（如上页图4）。 学生活动跟教师一起回顾归纳本节课的双线探究内容，探究学习思维导图进行自我评价与反思，明确学习的收获和努力的方向。 设计意图系统化梳理知识技能，培养学生用思维导图归纳学习的能力，培养其反思的学习习惯。 环节7延伸作业 作业内容以小组为单位，继续研究自己制作的纸飞机，通过放飞实验，找出影响纸飞机飞行的因素，并找出一款性能最佳的纸飞机进行比赛。 设计意图持续研究性学习，延伸课堂应用，培养科学探究与创新精神。第 7 页