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1、电子技术课程教学改革探讨 基础的电学知识越来越成为当代大学生的基本技能。电子技术作为我校的公共基础课程，其涵盖的知识面广、实用性强，授课面向众多专业的学生，而课时又相对较少，因此，如何提高教学质量，提高学生的学习兴趣，使他们的学习态度从被动转化为主动，就成为势在必行的改革。本文探讨和总结了电子技术教学改革中的一些经验与方法。 电子技术是我校的公共基础课程，也是全校大多数理工科专业的必修课程之一，其相关知识越来越成为现代大学生的基本技能，因此本课程将面向较多专业的学生。而中国的高考由于各省市考试门类与重点的不同，以及学生自主选择考试科目等因素，导致了大学新生对电学基础知识参差不齐的现状，这就增加
2、了电子技术课程的教学难度。因此，在教学中如何激发学生的学习热情，提高教学的效率与效果，是电子技术课程教学改革中迫切需要解决的问题。 1 合理地制定教学大纲 根据我校对电子技术课程的基本要求，并结合本校生源的实际情况，制定出全新的电子技术教学大纲。由于本课程将面向全校大多数的理工科专业，各专业学生的电学基础知识参差不齐，因此大纲主要侧重于基础知识的学习，以及基础知识的运用，以基础与必须为原则，增加课程的实践环节，增强学生的理论结合实践的综合能力，并将课程实践引入考核。 2 根据教学大纲，科学制定教学内容 由于教学大纲侧重于基础知识的学习与运用，教学内容将着重进行基础内容学习，适当增加难度。教学工
3、作的初始将对电路基础知识进行简单学习与回顾，从而为后续电子技术的学习打下基础。我校的电子技术包括模拟电子技术与数字电子技术。在有限的学习时间内，这两项学习任务是较重的，因此在教学中要突出重点。模拟电子技术教学的重点是对放大电路以及集成运算放大电路进行细致讲解，并多做习题与练习，使学生学会放大电路的基本分析方法；数字电子技术的教学重点是基本门电路、组合逻辑电路以及时序逻辑电路，在传授基本概念与知识点后，往往通过大量实例分析，使学生掌握数字电路的基本运用。 3 教学方法的改进 3.1 多媒体的灵活运用，提高学生的学习兴趣 除了传统的板书、公式的推导之外，适当地增加传授知识的方式和手段，可以提高和集
4、中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提升课堂的教学效果。其中，多媒体手段的合理应用，可以增加知识量，提高传授效率，提高学生的兴趣，是一种非常有效的教学手段。在讲解一些抽象难懂的概念时，往往可以搭配一些形象的多媒体动画以及图像，深入浅出地阐述其基本原理，使难懂的知识点变得直观、易懂，并且便于记忆。 如果条件许可，还可以使用多功能教室（实验室），向学生演示一些电路的工作过程及其功能的实现，增强他们的感性认识，并大大激发其对理论知识理解的热情，让他们感觉到学习过程的生动有趣，使学生在思想上从被动学习转化为主动学习，从而大大提高学生们的学习效率、加深对理论知识的理解。 3.2 精选简单合适的例题
5、基础概念讲解后，配以合适的例题，可以增强学生对概念的理解，提高他们对知识的应用能力，并提高其学习的自信心。应避免高深难懂的例题，如果需要加强难度，则要注意循序渐进地提高难度，防止学生因教学内容过深、难以理解，而产生厌学心理。 3.3 增加学生的自主实践环节 根据教学中的重点内容，提出不同的调研题目，让学生自主选择感兴趣的方向，并查阅相关资料、进行动手实验或进行计算机模拟。可以引导学生对经典的放大电路，集成运算放大电路、功率放大电路以及相关的数字电路进行搭建与实验，这些也是电子技术课程的核心内容；并让学生尽可能的多接触与了解一些相关的软件、硬件或某种技能，提高学生的实践能力。通过这些实践活动，不
6、仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以加深他们对理论的理解，从而达到理论联系实际的目标。 4 课程考核方式的改进 传统的笔试考核方式需要逐步的改进，百分之百的笔试通常会让课堂授课重新回到应试教育。因此，本课程在实际考核中增加了20%的平时成绩，笔试成绩占到总成绩的80%。这20%的平时成绩里包含了学生的课堂出席情况、作业情况，以及实践成绩。实践成绩具体体现为大作业的形式，即前面所述的自主实践环节。这样不仅可以达到对学生理论知识的考核，而且可以促进对学生技能与实践能力的培养。 5 结束语 在我校电子技术的教学中， 经过以上几方面的改革与改进，教学质量有了相应的提升， 学生的学习兴趣也普遍有了提高。一些对电子技术课程多次不能通过的学生， 经过系统学习与实践后， 也能顺利通过考核，并对本课程产生较大兴趣。当然，随着时代的发展，新技术不断更新，本课程的教学改革也要不断探讨、不断实践与完善。 第 5 页