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1、研究分析初中数学教学有效性 随着新课程标准的不断实施，初中数学教材与教学目标均发生了一定的变化，对有效性教学提出了更高的要求。通过有效性教学的开展，学生不仅可以对所学知识进行熟练的掌握，还可以探索学习方法，对提高学生的学习成绩有一定的促进作用。在初中数学教学中，老师一定要重视教学有效性的提高，提出有效的教学方法，实现预期的教学目标。 教学有效性指的就是在完成课堂教学目标的同时，调动学生学习的积极性，尽可能挖掘学生潜能，实现学生整体素质提高的模式。在初中数学教学中，不仅要让学生掌握所学知识，还要让学生对所学知识进行灵活的运用，这样才可以有效提高学生的数学思想与能力。本文主要对制约初中数学教学有效
2、性的因素进行分析，结合教学实际，提出有效的教学策略。 一、制约初中数学教学有效性的因素 现阶段，制约初中数学教学有效性的因素有很多，主要包括三个方面一是数学老师的教学素质与教学方法没有达到教学要求，进而也就无法提高学生的数学成绩，无法实现教学改革目标，降低了数学教学效率。二是在数学课堂教学过程中，老师和学生的关系相对紧张，导致学生经常出现厌学的状态，降低了课堂教学效率。三是学生学习目标与动机不明确，没有掌握正确、高效的学习方法，导致学生无法进行全面的学习，降低了课堂教学效率。为此，数学老师一定要加强对数学教学有效性的分析与探究，采取高效、合理的教学方法，提高教学有效性。 二、提高初中数学教学有
3、效性的策略 1.加强课程导入，促进有效教学 良好开端是成功的一半。在数学课堂教学过程中，老师一定要重视课程导入，让学生可以进行更好的学习。在进行课程导入设计的时候，老师一定要充分了解学生的兴趣爱好与认知水平， 设计一些具有趣味性的导入情境，让学生对要学知识产生兴趣，进而实现预期的教学目标。比如，在学习“圆”这一内容的时候，老师可以引导学生列举身边存在的一些圆，并且对小学学习的有关内容进行回忆，这样在充分调动学生学习积极性的情况下，导入新课，就可以有效提高教学质量。 2.运用多媒体创设情境，增强学生的直观感受 （1）运用多媒体创设生动情境，激发学生学习的兴趣 在新课程改革实施之后，数学教材内容得
4、到了一定的丰富，如真实生活场景、数据、图片等，这些因素均可以为学生创设真实的问题情境。为了有效激发学生学习的兴趣，老师可以运用多媒体动画，为学生直观演示教学内容。比如，在学习“轴对称”这一内容的时候，老师可以运用多媒体几何画板功能，为学生演示对称图形，如翅膀成轴对称的蜜蜂或蝴蝶等，通过会飞动物的演示，不仅可以吸引学生的注意力，还可以将轴对称的概念更加具体化，让学生可以更好地理解其含义，进而实现预期的教学目标。 （2）运用多媒体创设形象情境，将复杂知识简单化 在初中数学教学中，函数图形非常难以理解，在进行教学的时候，老师一定要予以重视。在实际教学活动中，老师一定要结合教学内容，运用多媒体开展全面
5、的教学，实现预期的教学目标。比如，在学习二次函数图象与性质的时候，可以利用多媒体几何画板功能演示函数的形状，这样就可以进行相应的区分，进而理解二次函数图象与性质。通过这样直观的演示，可以让学生更好地理解所学内容，并且对所学知识掌握得更牢固，促进课堂教学效率的提高。 3.加强生活情境的创设，提高学生的理解能力与应用能力 对于初中学生来说，其已经具备了一定的生活经验与阅历， 在数学教学过程中，如果加强数学知识和实际生活的联系，不仅可以加深学生对数学概念与原理的理解，还可以加强学生对数学知识的理解与应用。所以，在数学教学中，老师一定要加强生活情境的创设，让学生产生身临其境的感受，进而对问题进行深入的
6、思考，实现预期的教学目标。比如，在学习“数轴概念”这一内容的时候，老师一定要创设相应的生活情境，如“今天气温上升了5度，明天气温将会下降5度，同学们可以利用数轴表示今明两天的气温变化吗？”之后，引进正负数的概念，同时启发学生的思维，让学生利用相应的图示方式进行表示。此时，就可以启发学生利用直线上的点进行数值的表示，进而引入“数轴”概念。这样的教学方式，不仅符合学生现阶段的认知规律，还可以有效加深学生的印象，促进课堂教学有效性的提高。 4.加强合作学习的运用 合作学习是有效学习策略的重要组成部分，但是，合作学习不是学生围坐在一起，进行简单的讨论，就可以称之为合作学习。现阶段，在数学教学过程中，经
7、常拿一些简单的问题，让学生进行分组讨论，这样虽然可以算是一种合作学习，但是无法充分发挥合作学习的作用，导致其只是一种形式，反而会出现降低教学有效性的现象。因此，在数学教学中，运用合作学习模式的时候，老师一定要明确各组的任务与达成目标，并且开展互助性的学习。这样才可以达到学生的认知需求，提高学生的学习效果。同时，在运用合作学习模式的时候，老师必须时刻掌握学生的学习状态，进行小组成员的合理搭配与调整，保证每一位学生的学习成绩都可以得到提升，实现良好的教学效果。 5.提高老师教学素质，加强数学教材的合理运用 为了提高数学教学有效性，老师一定要保证自身教学素质达到相应的要求。因为只有老师具备相应的教学
8、能力，才可以保证教学的全面展开，实现教学改革的全面落实，并且采取有效的教学方法，及时解决教学中产生的问题。除此之外，在课堂教学过程中，老师一定要加强对数学教材的运用，提高教学有效性。在数学科目中，包含了代数、几何、统计等方面的知识，在开展教学活动的时候，一定要符合学生的认知水平，这样才可以保证教学有效性的提高。比如，在学习“数据的收集、整理与描述”这一内容的时候，老师可以结合学校情况展开教学，如让学生对学校树木种类、数量等进行统计，这样不仅可以调动学生学习的热情与积极性，还可以让学生对相关数学知识进行全面的学习，实现预期的教学效果，促进了数学教学有效性的提高。 6.构建良好的师生关系，加强有效
9、教学 在初中数学教学过程中，老师一定要具备足够的耐心、恒心、细心，如果太过急躁，反而会引起学生的反感。在数学教学过程中，老师一定要时刻关注学生的学习状态，发现学生的“闪光点”，进而调动学生学习的热情，挖掘学生学习的潜能。同时，老师一定要加强和学生的交流，创建一个平等的交流平台，营造良好的师生关系，实现数学教学的有效性。同时，在数学教学过程中，通过师生关系的和谐、融洽，还可以帮助学生树立学习的自信心，并且积极发表自己的看法，缩小老师和学生之间的代沟，促进学生学习的全面展开，提高学生的数学成绩。比如，在实际课堂教学过程中，老师一定不要一直停留在讲台上，可以走下讲台，认真倾听学生的意见，并且积极鼓励学生，让学生可以更加积极地学习，实现数学教学的有效性。 总而言之，在初中数学教学过程中，老师一定要充分考虑学生的实际情况，真心关注学生的学习状态，并且结合学生的心理特点与兴趣爱好，调动学生学习的热情与积极性，让学生自主地学习。同时，加强课堂教学结构的设计与优化，促进教学有效性的提高。 第 6 页