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1、05=（有关0的乘法）教学设计 【教学目标】 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用意识。 3.经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。 【教学重、难点】 教学重点探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这个规律。 教学难点能应用所学知识解决学习中的简单问题。 【教学过程】 （预备铃后2分钟的口算练习包括203= 0+5= 603= 5-0= 8002= 7-0= 470= 0+0=） 一、设疑导入，提出猜想 师在数学里，有一个数很特别，任何数加它，减去它都不会改变。知道它是谁吗？ 生0。 师那你们知道“0”表示
2、什么含义吗？ 生0表示没有。 师今天我们就一块来学习有关0的乘法。（板书有关0的乘法） 师它你认识吗？遇到一些问题需要你来帮助。 师齐天大圣看管蟠桃园，可是王母娘娘派人来摘蟠桃时，就出现这种情况，一共有几个蟠桃呀？你能用算式表示吗？05=0而不是等于5呢？你是怎么想的？ 【设计意图“猜数”引入新课，能增加学生的兴趣，同时让学生感受到0的意义。教师结合人教版教材，借用了蟠桃园的情境图，给学生一个直观的感知，更容易提出05=？的讨论。】 二、探究新知 1.0和任何数相乘都等于0 小组讨论0乘5等于0，你是怎么想的？将你的方法在小组内说一说。 师哪一组的汇报员说一说你们组的想法？ 生105表示5个0
3、相加。师板书表示5个0相加。 师5个0相加用加法算式怎么表示？ 生10+0+0+0+0=0。 师你真会动脑筋，想出了这么妙的方法。 （一样的请举手，还有不一样的，谁来说？） 师根据0乘5等于0，你能准确计算出下面几道口算吗？03= 70= 026= 师你发现了什么？生0和任何数相乘都等于0。 师这是一个伟大的发现，老师真佩服你！一起来读一读。（板书）学生读两遍。 师像这样，一个乘数是0的乘法算式你会编吗？将你想好的说给同桌听。（生试编算式） 师有很多，说不完。这就是数学规律的好处，可以解决很多类似的问题。 师知道了0的奥秘，现在我们一起用一用。 【设计意图小组讨论，把课堂的主动权还给学生。让学
4、生自己思考来解决问题和发现规律。数学规律的应用，让孩子感受到数学的好处，体会数学有用。】 2.末尾有0的三位数乘一位数的笔算 （1）师看，它给我们出了什么难题。出示1305= 师你能解决这个难题吗？（能）有勇气！ （2）师拿出练习本，在练习本上进行计算。生独立完成，师随机抽选展示在黑板上。 （3）展示台。口算方法，竖式方法。师这是谁的方法？说说你是怎么算的？（生讲解）师和他一样方法的同学请举手。 （4）师你们真了不起！还有其他方法吗？老师这里还有一种方法。来看看！ 师边讲解边列竖式，先写下130，再写下5，5写在十位上，和3对齐。5十位上，35=15，满十向百位上进一，写下5。百位上，15=5
5、，再加1等于6。最后，把个位上的0落下来，写上。 （5）师和前一道竖式比较一下，你们知道老师为什么这样算吗？（第一道乘3次，第二道乘2次，比较简便） 师你真会观察，能发现这么有价值的信息。 师为什么05不用计算，而是直接把0落下来呢？（0和任何数相乘都等于0） 师你真了不起，能马上运用我们刚刚所学的知识。 师0不落下，行不？（不行）为什么？ 生没有0的话就是错的。 师是的，0还起到了占位的作用。 （6）计算乘数末尾有0的竖式时，同学们可以像老师这样，末尾的0先不用放进去乘，最后添上就行。 【设计意图鼓励学生用自己的思维来解决问题，提倡算法多样化，给学生一个交流展示的机会，给学生质疑和答疑的舞台
6、，让学生展示出自己的思考。在对比中，总结出最优化的书写方法。】 3.中间有0的三位数乘一位数的笔算 （1）师吃蟠桃一定会长生不老吗？生命在于运动，看神仙每天也在运动。这个问题怎么解决？出示4023= 师先来估计一下。大约等于多少？ 生独立完成。展示台汇报、讲评。（找到学生中的出错资源，一起找原因） 师看来，这样的难题也难不住你们！ （2）师仔细观察这2道乘法算式，第一个乘数是130，0在末尾，这个算式第一个乘数是402，现在调皮的0跑到了哪里去了？0在中间。0的位置不同，计算的过程中要注意什么？ 生0在末尾可以不参与运算；0在中间必须参与运算。 师真会观察，用心的观察就是你最好的老师。 【设计
7、意图利用神仙运动的情境，让学生解决问题。学生观察发现，并进行学习方法的引导。】 三、闯关训练 师下面，我们利用学到的知识来个闯关游戏。 第一关蟠桃后面藏的数字是谁？请你来抢答，答对的得到一颗红星。 第二关我能算得准。对比这组算式，你发现了什么？（找出错的资源，谁来将你的边写边讲？你想提醒同学们最应该注意的是哪里？用红笔圈一圈。） 第三关我能当好邮递员。谁来将走的路线指给大家？就是求2个130是多少？这回是求3个130是多少？自己算一算。 第四关我有好办法。办法最好的孩子得到一颗红星。 【设计意图利用比赛的形式引入练习，调动学生的积极性，让学生参与进来。练习中放手让学生去想、去练，给他们一个思维训练的空间。教师的积极评价，让学生体会到成功的喜悦。】 四、课堂总结 师通过这节课的学习，你学会了什么？你有哪些收获？ （ 黑龙江省大庆市靓湖学校） ？?S编辑 谢尾合第 7 页