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1、美术有效课堂教学“六大解放”的探究 本文论述的是美术有效课堂教学的“六大解放”探究一是解放眼睛求变化，用媒介；二是解放双手学探索，会发现；三是解放头脑设榜样，予方法；四是解放嘴讲道理，善竞赛；五是解放空间培习惯，育反思；六是解放时间优评价，促创造。“六大解放”巧妙地融合为一体时便能实现有效的美术课堂途径之一。 Exploration on Six Librations in Effective Art Classroom Teaching HUANG Dongfang (Jiangsu Wuzhong Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 2
2、15000) AbstractThis paper talks about the exploration on six liberations in effective art classroom teaching First, the liberation of the eye - seek to change, with the media; Second, hands free - learn to explore, learn to find; Third, liberate the mind - set an example to the method; Fourth, liber
3、ate mouth - to reason, good at competition; Fifth, liberate space - training habits, education reflection; Sixth, liberating time - excellent evaluation, and promote creativity. Six liberations clever blend together is a way to achieve effective art classroom. Key wordsart; effective classroom; six
4、liberations; exploration 让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放一解放眼睛；二解放双手；三解放头脑；四解放嘴；五解放空间；六解放时间。陶行知 面对新课程理念下的美术课堂，需要美术教师提升有效美术课堂的实践智慧，笔者认为陶行知的“六大解放”让学生走创造之路，对美术课堂的调控，行之有效。 1 解放眼睛求变化，用媒介 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知 媒介在美术课堂起到辅助性的作用，运用得好对于提高学生的学习动机、加大美术课堂
5、的密度和节凑，易于学生理解教材内容、掌握事物的本质，丰富学生的学习方法，培养学生的审美情趣，实现美术课堂有效率起到不可低估的作用，媒介包括（1）非投影视觉辅助如黑板、模型、实物、学案等；（2）投影视觉辅助如电脑多媒体技术等；（3）听觉辅助如录音机；（4）视听辅助如电影、电视、录像。 在教材内容不断向学生呈现展开的过程中，教师可以适时变化呈现的形式，使学生有新颖别致之感，吸引学生的无意注意，能有效的激发学生学习动机。教学中语言的幽默动听、语调的高低起伏、字体的大小变化、教师的范画适时插入、多媒体媒介的应用等等。在美术课前准备阶段我们提到合理使用媒介，有很多好处，其中一项是增强美术课堂密度，加大美
6、术课堂的容量，拓宽视野，其实这样的结果是美术课堂中留给学生的思维空间多了，学生对于学习材料的本质属性认识更深刻了，使学生思维能力等到进一步发展，使学生的学、看、听、练真正达到完美的结合，并能主动地参与到学习中去，激发学生的创造性思维都将起到积极作用。 2 解放双手学探索，会发现 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知 目前，美术课堂有效的一个主要发展的趋势，讲少画多，在课堂上多以学生的表现，学生创作与设计为主，在创作与设计的过程中每一步都离不开教师的指导。如邱学华的尝试教学法的基本特征是“先试后导，先练后讲”；青浦实验的课堂的基本特征是“尝试指导、效果回授”；洋思中
7、学课堂结构采用的教学模式是“先学后教，当堂训练”；特级教师钱梦龙经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路等等都有着千丝万缕的相似性。这些都值得我们美术教学借鉴。 3 解放头脑设榜样，予方法 教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知 美术课堂，提倡自主创新、张扬个性与合作学习，这是正确的，但必须从教学实际出发，在继承优良的基础上改革和创新。不
8、能丢掉传统盲目追赶潮流而使美术课堂失却本真。那么在教的方面怎样实现课前准备的预设，并创造性的发挥呢？笔者认为激发学生学习动机，按学生思维展开教学，是美术常态美术课堂中教的策略。 具体体现在美术教学中要适时地给学生设置学习的榜样，要明确而具体，而且榜样的设置要学习之既不是高不可攀，又不是轻而易举。通常可以在学生作业巡回指导时选择同学中的优秀作品和进步明显的作品，让他们总结自己的成功方法。同时还要告诉同学达到目标的方法，在课堂上与同学一起交流。这样做一则这位同学会找到成功感和幸福感，自信心倍增，而对大多数学生则起到唤醒和激发的作用，也会沿着好的学习方法试一试。魏书生的六步教学法的基本操做方式很值得
9、我们美术教师借鉴的学习方法定向自学讨论答疑自测自结。这里定向相当于先行组织者，而自学、讨论相当于不断分化，答疑、自测、自结相当于综合贯通。 4 解放嘴讲道理，善竞赛 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知 讲述道理就是指教师要把自己的教学目的、意图、想法及时充分展示给学生，把让学生所为的利弊讲清楚，全班学生在思想上统一认识、统一步调，使学生能够主动积极合拍的参与教学，教师在讲道理时还应及时讲出所学知识的意思，让学生感兴趣，取得较好的教学效果。如图表设计课中，我摒弃理论说教的灌输教学法，而是先利用各种形式的彩色图表，来引起学生对图表设计的兴趣，然后适时插
10、入图表知识点，如图表的构成元素和表达手段，以及示意图表、统计图表、地图图表的特点和不同，采用问题引路启发为主的教学方法，让学生主动思考学习图表知识。使学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。 另外适当竞赛，竞赛是激发学生学习积极性的一种有效的手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜心和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以多数学生能够在竞赛情况下学习的效率会有很大的提高。 5 解放空间培习惯，育反思 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培
11、养而后可以实现。陶行知 从系统的观点出发，始终把符合学生整体作为研究的对象，认识世界上各种事物、事件、过程是一个合乎规律的、由各要素组成的有机整体，从而研究整体与部分、部分与部分之间的相互关系，相互作用，相互制约，以达到最佳的处理问题。 学生美术课前准备，课堂上尝试探索、自学等是美术课堂有效率学习的重要手段，但是在学生大量的自主性学习准备面前，方法是否科学就突显出来，因为学生掌握了科学的学习准备方法，养成良好的学习习惯，一则对于学生终身学习与发展有好处，二则良好的学习方法和学习习惯会促进学生的学习，会进一步促进美术课堂的有效率。 应该鼓励学生对于美术学习过程中成功和失败的地方给以反思，在美术课
12、堂表现、探索过程中所遇沟坎、麻烦，使思维受阻，近而导致思维能力提高产生困难的原因，以及导致自己课堂上心情愉悦，受到老师同学赞同的表现是什么？找出规律，从而使自己的自学达到最优化。其实对学生而言就是对自己学过的知识，学习后再想一想，冷静反思，找出避免这种失误的切实可行的办法，善于反思，应用于知识深化、内化，从而“吃一堑、长一智”。 6 解放时间优评价，促创造 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知 心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。评价可用来提高具有动
13、机价值的将来的行为。因为学生知道自己的表现、评价以及在实践中应用知识的成效等，会激起进一步学好的愿望。同时，通过评价的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。所以及时评价是美术有效课堂必须要考虑的一个策略，作为美术有效课堂，表现、探索、自学成为美术课堂的主旋律，教师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对于学生进行当堂的多种形式评价，对于美术课堂中学生思维能力是否等到发展，学生的吸收、消化是否有效进行表现，对于学生在课堂中的学习结果给以及时评价等。 合理的评价能有效的激发学生美术学习动机。鼓动学生积极参与教学，而且在教学进行中要尽量少指责、少批评；多肯定、多赞许。尽量用生活化语
14、言，因地制宜对学生进行积极有成效的教育，一般包括激发学生的自信心、自尊心、上进心、好胜心以及获取成功的方法。美术课堂进行中师生关系平等、民主，课堂气氛和谐，学生思考充分、思维富有节奏，才思敏捷、创新思维得以激发，课堂充满了创造性，学生的新作品层出不穷，成为一道道亮丽的风景。课堂结束时思考还远未结束，总结学生的作品，往往能评比或在报刊、杂志上公开发行，教师的声望得以有效提升，关键是学生也会因此信心倍增，家长也会觉得学生的聪明伶俐。 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知 正如陶行知先生所说，美术课堂能否有效的关键在于美术教师的“六大解放”，在于教师指导下的学生解放眼睛求变化，用媒介；在于教师对课堂的精心设计解放头脑设榜样，予方法；在于教师对教学的科学规划解放时间优评价，促创造；在于教师对教学材料的精心取舍与提炼解放嘴讲道理，善竞赛；在于针对学生实际设计出学生能有效自主学习的活动抓手解放空间培习惯，育反思；在于让学生解放双手学探索，会发现，既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在美术单位教学时间内获得最大的教学效率，在美术有效课堂中提升实践智慧策略。“六大解放”巧妙的融合为一体时便能实现有效的美术课堂途径之一。 第 9 页