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1、胶体的光学特性教学设计 教学目标 知识与技能1、学会通过实验区分胶体和溶液；2、了解生活中的丁达尔效应。 过程与方法1、运用观察、实验等科学方法区分胶体和其他分散系；2、学会运用比较、归纳等方法对实验事实进行加工。 情感态度价值观1、积极参与实验探究活动，获得成功体验；2、形成乐于探索、勇于质疑、实事求是的科学精神。 教学重难点 利用丁达尔效应区分溶液与胶体，了解自然生活中的丁达尔效应。 教学方法 情境激学、实验探究 教学用具 矿泉水瓶、泥水、食盐水、冰红茶、激光笔、果冻、玻璃杯、打火机、纸条 教学过程 【情境导入】同学们，上课前，我们先一起来欣赏几幅美丽的图片薄雾弥漫的清晨，光线透过树叶间的
2、缝隙射入密林中；阳光明媚的午后，日光从窗隙射入暗室；繁星点点的夜晚，一道道追光闪现在都市夜空。大自然为何会产生如此美丽的景象呢？学完今天的内容，同学们就明白了。今天我们学习“胶体的光学特性”。 【回顾】通过上节课的学习，我们知道了溶液、胶体和浊液三种分散系的粒子直径大小、外观特征及其稳定性，我们先一起来回顾一下。溶液中的溶质粒子通常100nm；胶体粒子则介于两者之间，为1100nm。从外观上看，溶液是均一、透明的；胶体也比较均一、透明；而浊液是不均一、不透明的。同时，我们还知道，溶液是最稳定的；浊液很不稳定；胶体则介于两者之间，在一定条件下能稳定存在，属于介稳体系。 【情境】 【师】老师给同学
3、们准备了三种分散系，它们分别是溶液、胶体和浊液中的一种。后排看不清的同学可以看大屏幕。同学们最先能辨别出哪一种分散系来呢？ 【生】1号分散系 【师】它应该是？ 【生】浊液 【师】为什么呢？ 【生】因为它不透明，很浑浊。 【师】是的，从外观上看，1号分散系是不透明、不均一的。如果同学们仔细观察的话，还可以看到它的底部有沉降下来的分散质。上节课我们学习了浊液很不稳定，分散质将在重力的作用下沉降下来，这就说明了1号分散系是浊液。由此我们很容易地将浊液从三者中辨别出来。那剩下的两种呢？它们与浊液不同，外观上都是透明、均一的，它们中到底哪一种是胶体，哪一种是溶液呢？同学们能分辨出来吗？我们知道，溶液中的溶质粒子通常第 3 页