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1、英语教学中要重视背诵 学生在英语学习过程中，遇到的最大问题就是说的少，语感上不来，而背诵是培养学生语感，培养学生英语能力的一个行之有效的办法，本文论述了加强背诵在英语学习中的作用，对英语教学的帮助以及背诵时所要注意的问题，从而有效地提高学生的英语成绩。 Recite Should be Stressed in English Teaching LIU Junfang (Kunyang Middle School of Ye Country, Pingdingshan, Henan 467200) AbstractA big problem for most students in learni
2、ng English is that they can not speak and lack of language sense, and recite is an effective way to train their language sense and English ability, this paper discusses the use of enhancing recite teaching in English teaching and the problems that should be noticed in the teaching process in order t
3、o improving students English scores. Key wordsEnglish teaching; recite; advantage; method 在长期的教学实践中，发现有的学生对英语相当感兴趣，学起来也很轻松，而有的却无论怎样努力都不入门。究其原因，笔者认为是因为他们语言的输入量不够。笔者发现那些英语成绩好的同学都能把当天教的单词、对话、课文背会，而那些讨厌背诵的，成绩都不理想。虽然初中英语新课程标准对“背”的能力未作要求，但是，笔者认为初中英语教学一定要重视背诵，学生的背诵量的多少，直接影响到学生的英语成绩。 1 背诵对英语学习的意义和作用 1.1 背诵有
4、助于增强学生的自信心 学生刚学英语时，都有一种害怕、紧张、焦虑的心理，想说却不敢开口，怕说错了同学和老师嘲笑，为了让他们多说，在平时的课堂教学中，笔者要求学生不但要背诵课文或精彩段落，还要求背诵各种形式的对话。如，提供帮助(Offer help) 就医(seeing a doctor) 购物（doing some shopping）等，当他们发现自己能滔滔不绝地背诵英语时，自信心就会大增，表现欲也会增强，只要有机会，他们就能表现自己，学习英语的兴趣也就培养了起来。笔者曾经教过一名非常内向的学生，由于怕张口、不敢问，英语成绩自然不好。为了让他学好英语，就鼓励他在早读时，认真仔细地背英语，当笔者在
5、课堂上提问背过的句子时，他神态自若，脱口而出。慢慢地，他学习英语的劲头足了。最后，这位同学对英语产生了兴趣，成绩一步步地提高，成了班里的学习标兵。 1.2 背诵有助于形成语感，提高学生的口语水平 学习语言要注重语感的培养，语感越强，就越能创造性的学习和使用语言。背诵是一种强化与集中的语言信息的刺激行为，在背诵的过程中，能获得大量的语音、词汇、语法和语言的习惯用法的信息输入。学生背得多了，就能形成良好的语感，摆脱语言困扰的能力也会增强，熟悉的常用句型在需要的时候就能脱口而出。比如，我们熟记了What are you going to be when you grow up ?平时讲话就可自然说出
6、Imgoingto be a scientist when I grow up.我们熟记了Idont know what to do 那就能脱口而出 Idontknowwheretogo. 1.3 背诵有助于提高阅读理解能力 阅读理解能力是初中英语课程标准中要求培养的能力，背诵应建立在理解的基础上，它有助于学生能力的提高。背诵的过程，也就是理解的过程，要求学生理解每段、每句甚至每个单词，还要体会语调的变化、停顿、连读、重读等，这些都是十分重要的，经常背诵能自然加深对文章的理解，通过背诵对文章进行透彻地分析理解，扩大积累了词汇及各种素材，就可有效地提高学生的阅读理解能力。 1.4 背诵有助于提高
7、学生的书面表达能力 目前，我国初中学生的写作水平总体还是很差，由于受汉语的影响，学生写出的句子是地道的中式英语，语法混乱，结构单调，语句不通，不符合英语的语法习惯，造成不能把正确的信息传达给读者，学生缺乏系统的写作知识，不会写，因而不愿写。即使写了，老师也详细地进行了批改，每个错误都作了订正，学生的写作水平也不见提高，而背诵是改变以上状况的有效途经，有良好的背诵习惯的学生，通过对他人文章的分析，刻意地背诵单词、短语、句型、课文，久而久之，学生造句、组段、谋篇的能力自然会提高，书面表达时可以直接引用一定的原文，或套用习惯表达，形成自然而又流利的语言表达能力，写起文章来句句生辉，流畅生动。 2 英
8、语教学背诵中所要注意的问题 2.1 合理安排背诵内容 背诵固然重要，但为了大力倡导素质教育，减轻学生的负担，切不可毫无目的地随意选一篇文章让学生背，或要求学生每篇文章都背，这样的话，学生就会产生畏惧心理，就会把背书当成负担，使学生反感情绪，结果事与愿违。（下转第219页）（上接第195页）所以安排背诵内容很重要。 首先，老师给学生布置背诵内容要适量。老师每次布置的背诵材料不能太多，任务一多，学生就会觉得没完没了，产生抵触情绪，效果反而不好。其次，老师布置的任务难度要适中。背诵的内容难度过大，学生觉得努力也背不会，所以干脆就不背了，损伤学生的学习积极性和热情。如果没有难度，学生就不当回事。因此我
9、认为老师布置背诵内容要有梯度。比如，较难的可布置给上等生，一般的可布置给中学生，而成绩较差的学生可安排些简单的内容。这样不同程度的学生都能得到提高。最后，老师布置的背诵内容在精心筛选的同时，还要丰富。比如，可布置背单词、背短语、背课文，或者对话，也可以背自己喜欢的谚语，优美的段落、范文等，背诵的内容要有代表性，比如，我曾要求学生背诵9BUnit 1Topic 1Section B1a，我之所以选择此文，是因为该文集中了这个话题的重点句型和语法，背诵该文对学习和巩固本话题的内容很有好处。 2.2 指导学生在理解的基础上背诵 背诵技巧因人而异，但是都离不开熟读和理解这两个步骤，读好读熟再背诵这是个
10、规律。背诵一定要以正确的朗读为基础。其次，要充分理解，抓住关键，尤其是对于那些较难的阅读材料，一定让学生在理解的基础上进行背诵。例如在9B Unit 2中有这样一个句子Ithinkweshoulddoeverything . wecanto protecttheenvironment .对于九年级的同学来说，定语从句不是本单元的讲授重点，如果不给学生说清楚，只让学生死记硬背，那么学生在背的时候会很吃力，背会了也不会灵活运用，因为学生会很疑惑，情态动词Can的后面为什么是to do而不是do呢？我就给学生讲，对于这个句子中everything后面的定语从句，we can省略了谓语动词do,再让学
11、生把这个句子的定语从句用括号标出来，学生一目了然，最后让学生当堂把这一句子背出，后来遇到这方面的题目时学生印象非常深刻，做题的正确率也很高。 2.3 要有多样化的检查落实方式 初中学生大部分自觉性较差，要想让他们自觉地背书，落实检查很必要。怎样去检查呢？一个一个给老师背，效果当然好，偶尔一次可以，但每次都这样做，老师要投入大量的时间和精力，劳神费力，效果也不是很好。在教学中，笔者一般都是这样检查的（1）老师提出明确的背诵任务后，可让学生熟读成诵，然后把全班分成若干小组，每个组指定一名英语成绩较好的同学为组长，严格检查全组的背诵情况，最后每个小组可推荐一名背得最不好的去老师那里再次背诵。也可在早读课上进行抽查。对于表现好的同学要给予充分的肯定和表扬。（2）集体默写。全班同学共同参与，每人准备一张纸，在进行新课之前，默写有关背的内容。可以用汉译英的方法。这种方法虽然笨，但能面向全体。当然，学生默写的情况，老师看后一定要反馈给学生，好的要及时表扬，不好的要及时和这些学生进行沟通，帮助并督促他们完成任务。 总之，在外语教学中，教学的方法有很多，背诵是英语学习的常用手段之一。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江河，点点滴滴的积累必将汇成江河之流。让我们大胆鼓励学生去背诵，只要持之以恒地去做，学生的英语水平就一定会得到提高。第 7 页