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1、英语歌曲在英语教学中的运用 兴趣是最好的老师，学生听课往往被感兴趣的事物所吸引，他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。因此，教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用，让学生在活动中学会英语，发觉英语的乐趣，以激发他们学习英语的兴趣。英语歌曲的运用可以为我们的教学带来活力，是进行外语教学的有效方法之一。 在高中教学中，英语教学过程中遇到的最大的问题是学生对英语学习的热情缺乏，甚至是惧怕，看到英语就头疼。许多学生都认为，学习英语费时且乏味，成效不大。一次偶然的机会，在一堂英语的常规教学中我播放了英语歌曲，我发现，有的学生虽然英语基础很差，却
2、很喜欢欧美流行音乐，兴致高涨地和我讨论英语歌词的翻译。并且饶有趣味地努力模仿歌手的唱腔和发音，居然唱得不错，这让我受到了启发。 学生听课往往被感兴趣的事物所吸引，他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。英语歌曲的运用可以为我们的教学带来活力，是进行外语教学的有效方法之一，英语歌曲在教学中的作用非常大，它可以激发学习兴趣。 一、英语歌曲在教学中的作用 音乐能够改变课堂气氛，使学习成为一种更加愉悦的体验。大量的研究表明，学生的学习兴趣和学习成绩呈明显正比。教师要明确两点首先。歌曲赏析只是教学的一种辅助手段，其目的是提高学生学习的兴趣，巩固他们的语音，从而提高听力和理解能力；其次，英
3、语歌曲赏析不能以欣赏为主，而应加强听力练习和歌词分析，使学生了解中西文化的差异，达到提高英语理解能力的目的。 1.英语歌曲能提高翻译能力。英文歌曲形似诗歌，翻译时看似简单，但要译好却不易。如果把歌曲的翻译和诗歌的翻译结合起来，翻译知识的讲解会更生动，直观和实用。 2.英语歌曲能提高口语水平。随着社会的发展和素质教育观念的推行，现在的英语教学已经不是为了应试而进行的“哑巴英语”教学，而着重培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们敢说英语，爱说英语。作为一种教学手段，学习英语歌曲有其独特的作用。一些基础较差的学生没有足够的勇气去用英语表达自己的想法，他们在口语练习中显得很被动，口语能力得不到提高。而学
4、唱英语歌曲是一种简单而又轻松的方法。经过一段时间练习后，多数学生能唱出一些节奏较快的歌曲，这就增强了他们的信心，在日常生活中也能大胆地开口说英语。 3.英语歌曲能帮助复习知识。在学习一般将来时态后，教师可以选Boyz II Men唱的I Will Get There极富节奏感的歌曲让学生欣赏，同时复习学过的时态。学习虚拟语气时，我们可以让学生欣赏歌曲If I Never Knew You。在介绍一些美国俚语如Whatcha=What have you，what do you, what are yougonna = going to等，可以让学生欣赏歌曲 Im Gonna Get You Go
5、od 。歌词中有getcha=get you, wantcha=want you, betcha=bet you or you bet, wanna=want to等俚语。了解这些非正式的英语对一个语言学习者不无裨益。 二、在教学中使用英语歌曲的具体措施 1.教学的前期准备 (1)歌曲的选择，教师要选择容易辨别和理解歌词的英语歌曲，歌手的发音吐字要清楚，词汇要广泛。英语歌曲的选择要满足以下几点旋律要优美，词句要清晰，适合语言训练；内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的，并能激励人们奋发向上。选择歌曲的时候可以选择学生比较熟悉的歌曲，或是一些经典老歌。选择的风格可以多样，有摇滚歌曲、乡村歌曲
6、、英美传统歌曲、现代流行歌曲、影视金曲等。内容可以丰富多彩。(2)歌曲的整合，教学的目的是让学生能更好地学好英语，而不是纯粹的娱乐，所以选择歌曲要有针对性，有一定的教学目的。选择歌曲要选择原版的英文歌曲，里面的歌词简洁易懂。在进行教学的时候可以根据教学内容选择一些相关的曲段，也可以是一些旋律优美的片段。 2.教学中的运用 (1)使用英语歌曲，提高听说能力。在英语教学中，听力和口语是相辅相成的。教师选用英语歌曲作为听力材料，不仅能活跃课堂气氛，还能为学生提供全面发展听，说，读，写，译这五种技能的机会。现行的课程主要要求学生听情景对话、短文来选择答案，长期以来听力课一直采用单一的教学方针，教师放录
7、音，学生听并选择正确答案。如在以歌曲Edelweiss为听力材料时，首先介绍这首歌来自电影”Thesoundof Music”以及简单的电影介绍，用背景知识一下子就吸引了学生的兴趣，调动了学生对歌曲的好奇。然后把其中的几个生词列在黑板上，如，edelweiss, blossom, bloom, bless然后把缺单词的歌词发下去，让学生边听歌边填空缺。学生边欣赏边完成空缺，完全没有平时做听力时的乏味，而且学会了这首歌。课后意犹未尽的学生甚至去找这部电影去看。在做听力时有时也可采用把歌词打乱顺序，然后学生听歌按顺序排列。或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词。通过多种方式来让学
8、生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。 (2)使用英语歌曲，提高读写能力。 写作是学生们感到最头痛的部分。利用英文歌曲教授写作,也是一种很好的方法。在学生熟悉了歌词内容和歌手的背景资料后,可以要求学生根据内容进行改写歌词或模仿歌词写作。仍以前辣妹的“Mama”为例,这首歌主要表达了儿女长大后明白了母亲对自己的爱。学生听了以后,深受感动,引起了共鸣。加上有歌词作参考，写起来一气呵成。 实践证明,恰当地运用英文歌曲,不仅激发了学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生在快乐的享受中潜移默化地学习英语知识和技能,同时又为学生提供了了解西方文化的机会,达到提高学生人文素养的目的。用英文歌曲来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法。但是必须注意的是，不能“喧宾夺主”。只有把握好“度”，才能充分发挥调动学生积极性的作用。 第 5 页