《论EGP+ESP教学在中、高职外语教育衔接中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论EGP+ESP教学在中、高职外语教育衔接中的应用.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、论EGP+ESP教学在中、高职外语教育衔接中的应用 随着高考教育制度的改革及“2+2”和“自主招生”政策的落实，中职生进入高职院校学习已逐渐成为一种趋势，可是如何很好地衔接中高职的学习却成为中职生的困惑，尤其是在英语方面，这就给中、高职的英语教师提出了新的挑战。本文从中、高职英语教育的现状、教学模式等方面进行分析，探讨了中、高职外语教育衔接过程中存在的一些问题，提出只有合理采取EGP+ESP的教学模式才能较好地解决这些问题。 On Application of EGP + ESP teaching in Secondary and Higher Vocational Foreign Langu
2、age Education Convergence ZHANG Ying， YU Qian （Nanjing College for Vocational Technology， Nanning， Guangxi 530008） Abstract With the reform of the education system and the implementation of the entrance 2 + 2 and self-enrollment policy， vocational students entering vocational colleges learning has b
3、ecome a trend， but how well they converge in vocational learning vocational students become confused， especially in the English language， which gives English teachers in vocational presents new challenges. In this paper， which were analyzed in Higher Vocational English education， teaching mode， disc
4、ussed in some vocational foreign language education issues existing in the process of convergence， made only reasonable to take EGP + ESP teaching mode in order to better address these issues. Key words secondary and higher vocational foreign language education convergence; EGP; ESP; teaching mode 随
5、着高考教育制度的深化改革及“2+2”和“自主招生”政策的落实，相当一部分中等职业学校学生可以通过“知识+技能”单招考试模式进入高职学习。仅在2018年，广西15所国家、自治区级示范骨干高职院校就计划单独招收1.5万中职生。中职生在高职院校的比例不断扩大，各门学科尤其是基础学科的教学衔接问题则成为教师所日益关注的课题。就高职英语教学方面来看，原有的大学英语教学模式无法完全适应中职生源的认知要求。这进一步表明，中、高职英语教学在衔接方面还需要进行深入研究与探讨。 1 中职英语教育的现状与教学模式 1.1 中职英语的基本要求与教学现状 在中等职业学校英语教学大纲中，对中等职业学校英语教学目标的要求是
6、培养学生初步形成职场英语的应用能力 ;激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异。大纲还明确要求，中职生应该掌握1700个左右的单词（含九年义务教育阶段的词汇），能听懂和进行日常生活中简单的会话，读懂简单的材料和写出简单的文章。 可现状离要求还是相差甚远。经过实地调查，英语学科是中职学生公认的“最枯燥”和“最难学”的学科。中职学生的生源情况相对复杂，很多学生读初中时不思学业导致文化成绩很差，到了中职后只想学门手艺混个毕业证就出去找份工作养活自己减轻家庭负担，因此把学习的重点放在技能锻炼上。有些
7、中职学生甚至表示在日常生活中完全接触不到英语，在放松英语学习的同时，水平也愈发下降，连基本的音标发音都成问题。此外，在高职单招考试里，文化考试所占比率有所降低，有些学校自主招生考题里根本没有英语考试，无形中促成了不少中职生“重技能、轻知识”的认识误区。 1.2 中职英语教育所采取的教学模式 目前，职业学校的课堂教学基本上还是按学科教学大纲、教材的统一要求进行的。在这一基础上，不少中职英语教师经过多年的课堂实践，总结了许多优秀的教学经验，进行多种大胆的教学尝试，比如分层教学、加强教学评价、调整教学活动、增加课堂互动等，在一定范围内取得不错的效果。由于受到学生水平、教学时限、教学条件等客观因素影响
8、，中职英语教学的模式还处于EGP阶段。 EGP（English for General Purpose，也称GE，即General English通用英语），顾名思义，是以培养学生的基础语言为目的的一种语言教学课程，让学生学习英语语言的普遍问题。学生通过EGP学习，掌握英语的共核，即听、说、读、写、译5项基本技能。EGP教学作为基础教学的常用模式，其积极意义成效显著可以帮助中职学生打好坚实的水平基础，同时获取相关专业或职业上的英语知识。但它也有明显的教学不足，即只注重讲解英语的基本语言知识，没有关注到学生在日常交际和专业领域应用语言的能力培养。受中职学生自身条件和教学环境因素的影响，EGP教学
9、模式的广泛应用有其存在的合理性和制约性。 4 当前EGP+ESP教学模式在中、高职外语教育衔接中存在的问题 4.1 两种教学模式的结合度还有待提高 首先是中职教师的观念需要转变。作为典型的EGP教学，中职英语教学不能仅限于基础知识的传授，教师在其中还可以发挥更好的作用。中职的EGP教育应该为高职单招生的EGP+ESP学习奠定基础，及时在中职阶段完成英语相应的语音、词汇、语法等语言基础教学。此外，教师在完成教学任务的同时，还可以在日常教学中有目的性地带入或介绍高一级教育教学的要求和职业发展的趋势，在潜移默化中及时端正中职学生对英语的认识。 其次，高职公共英语教师要及时适应EGP+ESP教学模式。
10、由于师资力量的限制，高职院校很少会有分类明显的EGP或ESP教师，大多数英语教师不得不双肩挑起两种教学模式重任。加上在实际教学中受学生人数众多、生源水平差参不齐、专业要求过高、教材难度过大等因素的影响，不少人的教学最终又退回到EGP阶段。这种教学后果一方面是基础好的学生在通过相应的英语水平测试后认为英语学习缺乏动力，另一方面是基础薄弱的学生尤其是由中职升学的单招生依旧觉得学科无趣，没有热情。 4.2 教材建设仍未能适应中、高职外语教育衔接的需要 作为教学建设的基础，教材建设对教学培养目标的实现具有重要的支持与保障作用。因此，与中、高职教育培养目标要求相适应的教材建设需要创新的思路，才能推动英语
11、分层次教学和应用能力培养。目前的教材建设在适应改革目标要求的教材建设进程、满足行业英语教学需求方面还需进一步加强。 中、高职英语各阶段的教材衔接还有欠缺之处。在EGP教学前提下，中、高职英语教材衔接最大的问题就是内容、题材重复。比如在新生阶段，中、高职教材第一课大多都有类似Knowing the Campus的内容，这些教学内容大同小异，在知识点的具体内容上相互涵盖，重复率过高。在EGP+ESP教学中，有些高校虽然开设有ESP 课程的教学，但是教材的选择却流于形式，往往在难度上没有真正考虑到高职学生的英语水平。这些教材或是过于专业偏僻，很多文章来自专业领域书籍的难度较大的英译本或报刊杂志中较偏
12、僻的题材，或是教材中的材料没有系统性和延续性，都造成了教材建设滞后于教学建设的现象。因此，教材问题仍是一个值得重视的问题。 4.3 师资队伍建设还有待强化 中职英语教学因为得不到相应的重视，因此教师的积极性没有得到充分调动，教法也比较单一，大都仍以教师讲授为主，和学生缺少必要的互动，从而忽视了学生学习的主体性。而在高职阶段，公共英语教师的定位一直比较矛盾，这与ESP教学性质的不明确有关。一方面是专职英语教师缺乏其他行业的专业知识，仅仅只是纯语言的教授者;另一方面是专业领域的专家又缺乏较高的英语水平和教学技巧，无法满足ESP教学。于是，ESP教学相对显得随意性偏大，同时教学内容不够系统，取舍没有
13、标准可言。要解决以上问题，一方面英语教师要解放思想，不断完善自我，向“双师型”人才靠拢;另一方面相关院校在对教师提出各种要求的同时，更要提供相应的物资财力支持，为师资队伍建设出谋划策。 5 结语 中职学生进入高职院校学习已经日渐成为一种趋势，因此，英语教师愈发不能忽视如何提高中职生英语水平这一日益尖锐的问题。无论在中职或高职，教师在教学过程中都要考虑学生的学习主体性，增加课堂教学中和学生的互动，创新自己的教学内容，这样才能提高学生学习英语的兴趣。中职教师在EGP教学的同时，要考虑做好中高职英语教学的衔接，而不仅仅只是教授最基础的语言知识。高职教师也要在中职生的实际水平基础上，结合学生的自身学习特点，灵活采取EGP+ESP教学模式，使学生能在自身专业领域里较好地使用所学的英语知识及技能，为日后的职业发展增添光彩。 第 8 页