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1、论体育教学与健康教育的整合 为全面贯彻执行党中央提出的“健康第一”的指导思想，广大教师必须树立现代健康观和现代体育观，将两者有机整合。作者认为体育教学和健康教育相整合，能提高学生的身体素质、培养学生良好的心理品质、有利于学生更快地掌握知识。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定强调指出“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”全面贯彻执行党中央提出的“健康第一”的指导思想，就必须树立现代健康观和现代体育观。由此可见，学校教育中体育教学与健康教育关系密切。教师如何在教学过程中将两者有机的整合起来进行教育，使之健康而全面地发展，是值得研究的问题。一、体育教学与健康教育相
2、整合，能提高学生的身体素质。体育教学与健康教育都是为学生的身体服务的，它们之间有着密切的联系。体育与健康是一个统一的整体，健康建立在身体锻炼的基础之上，它们之间是相辅相成、相互促进、协调发展的。中小学体育教育大纲规定学校体育要做到养护与锻炼并重的原则，在增强学生体质、传授技能技术的同时，把体育教学与卫生保健教育紧密地结合起来。因此，体育教师应按大纲的要求，寓健康教育于体育教育的每一个环节之中。无论是备课、上课、课后小结等都应有渗透意识；无论是新课、复习课，教师都应该把握时机，恰如其分地进行卫生保健知识的教育。例如体育课的着装，不得穿皮鞋、凉鞋，不得携带钥匙、小刀等利器；教师要提前平整场地、翻松
3、沙坑，避免或减少出现摔倒、擦伤、扭伤等伤害事故；上投掷、器械体操、攀爬、攀越与技巧等需用器械的课，教师必须认真细致地检查器械是否牢固、安全，及时排除隐患。如进行长跑教学的时候，教师应从健康的角度对学生晓之以理，教育他们呼吸道系统对人体的重要性，长跑时应用鼻子呼吸，气息均匀，跑速要适当中等，促使学生从养生健体的高度认识体育学习。二、体育教学与健康教育相整合，能形成学生良好的心理品质。在体育教学中应充分利用本学科身体活动的优势，加强学生心理健康教育，使之形成良好的心理品质。例如在寒冷的冬天里进行长跑锻炼，对学生既是耐力的较量又是毅力的考验；一场激烈的球赛，学生既锻炼了身体又树立了团队精神；一堂精神
4、振奋的武术课既学到了知识又培养了民族精神；还有体操、游泳等体育活动项目都能锻炼个体的意志力，使其精神振奋、摆脱烦恼、陶冶情操。体育教学中的各种比赛是形成学生健康心理品质的有力阵地。每次比赛结束后，老师都应针对比赛的胜负结果及时地进行总结。例如个人的比赛（跳绳、跑、体操等），教育学生要不断进步，向更高的目标努力；没有获得胜利的学生要树立自信心，自觉、积极地进行锻炼，争取迎头赶上。团体类的比赛（接力、球类等），教育学生胜利了，要不断发扬团队精神，保持良好的心态，不骄不躁；失败了要寻找原因，加强合作，最重要的是教育学生正确对待失败与挫折，指出失败与挫折是生活中不可避免的事情，应摆正自己的心态，通过努
5、力战胜挫折。如在我校举行的拔河比赛中，我班失败了，不少学生号啕大哭，对赢的班级怀有不满情绪。当时，我适时进行了心理教育，既鼓励了他们强烈的班级荣誉感，又指出了面对失败应具有良好的自我调节能力。在我动情的教育下，学生的心态得到了有效的调整。将体育教学与心理健康教育结合起来，有针对性地引导学生以健康的、良好的、积极的心态对待学习、对待生活，有助于学生人格的健全和良好心理品质的形成。三、体育教学与健康教育相结整合，有利于学生更快地掌握知识。新的省编小学体育与健康教材中有很多卫生保健知识，小学生年龄小，活泼好动，认知能力差，要将抽象的卫生保健理论变为他们乐于接受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征
6、进行教育。课堂教学中恰到好处地运用图画、模型、录像、幻灯、故事、小品、游戏等学生喜闻乐见的形式，把理论性、知识性、趣味性融为一体，避免枯燥乏味的空洞说教和千篇一律课课雷同的教学方法，才能收到好的教育教学效果。例如小学体育与健康四年级第39课小伤简易处的方法，教学时可先让学生表演小品受伤了，怎么办。场景两个调皮的学生你推我我推你，一个学生被推倒的摔在了地上，流血了，另一个着急地说“怎么办呢？”表演到此为止，老师揭示课题小伤简易处的方法。再如五年级体育与健康第40课科学锻炼身体的方法，让学生们以小组为单位，以表演的形式，向大家介绍自己科学锻炼身体的各种好方法。这样的授课方式不但学生的学习积极性高，更有利于他们掌握知识。健康教育已经越来越受到人们的重视，它也是全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要内容。体育教学与健康教育相结合，是教育改革不断深入的必然趋势，体育教师必须在这方面积极探索、认真钻研，找到最佳的结合点，认真上好体育与健康课。第 5 页