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1、论体育教学模式的几种方法 随着时代的发展，体育的教学方法不断改革和更新，很多新的体育教学方法逐渐出现同时得到良好的发展，现代体育教育的重点是应该让学生在体育学习中能充分享受到体育运动所带来的快乐，提倡学生在体育课上的自主学习。当代体育教育中必须进行素质教育，而实施素质教育应当先改变教学观念和教学指导思想，从而培养出身体素质优异，心灵乐观健康的学生。 一、提高学生的学习兴趣 教师是体育课的组织者和主导者，教师的自身素质在很大程度上决定着教学的成败。加强自我学习，不断探索创新教学方法，是提高教学成绩的重要保障。教师要在教学的过程中，认真总结教学方法和经验，注意寓“情”、“乐”、“新”于教，尊重学生
2、的特点和个性发展，挖掘学生的潜能，努力培养学生良好的体育锻炼的兴趣和习惯，促进小学生在德、智、体、美等方面的全面发展，为学生综合素质的提高打下良好的基础。合理运用激励法进行教学可达到事半功倍的效果。根据我多年的教学经验，现将激励法教学在小学体育课中的运用进行以下阐述。 1.教学方法趣味化 教学方法趣味化就是指将学生的学习内容，用学生喜欢感兴趣的方式体现出来，充分调动学生学习积极性的一种教学方法。其特点是语言表述眼儿童化；内容的设计要故事化；学生要有充分的学习空间；教具、学具要新奇，能刺激学生的练习欲望。对低年级学生来说，求新、求异的心理较强，教师必须用有趣的活动来吸引他们，使课堂教学趣味化、生
3、动化。而且学生相互帮助，相互合作，很轻松实现了这节课教学目标。 2.兴趣式激励，激发学生学习的动机 美国心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学生对所学的材料有内在的兴趣。”如果学生对所学习的内容兴趣浓厚，他就能自觉地排除多种外界因素和负面心理因素的干扰，积极主动地进行学习，并把学习当成一种乐趣。如练习50米快速跑时，不能只单纯地练习50米跑，可以根据学生的兴趣让学生练习一下正踢腿、后蹬跑、折返跑或各种跑的游戏。根据学生的兴趣做一些练习活动，会激发学生学习的动机，提高身体素质。 3.赞赏式激励，例如“加油！前面就是胜利”、“别泄气，再来一次，你一定能做好、“小学生，已经是大人了，难道还能怕这个小
4、小的跳箱（山羊）不成？”，或竖起大拇指说“老师很佩服你，你每次都相当于背一个人和他们比赛，你真不简单”、“你的动作真漂亮（优美），让人赏心悦目，或用赞扬的眼光看着学生说“你真有毅力，老师为你骄傲等。 二、培养学生创新能力，搞好兴趣教学 “兴趣是学生最好的老师”，由于小学学生自身的年龄和心理成熟特征，对学习知识都有着较高的兴趣浓度，所以在充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征，不但开发学生自身潜能的发挥，使学生在学习过程中不断地去探索、去创新。因此，提倡兴趣教学，不断开发学生自身内在潜力、培养学生的创新能力，逐步实现素质教育的全面推广。 而在兴趣教学的过程中，要遵循相应的教学规律。首先，积极营造宽
5、松的教学环境，使学生在学习的过程中感受平等、和谐，通过师生之间的交流，同学之间的交换等形式，才能更好地使学生在学习的过程中大胆质疑，大胆的假设，从而提高自身解决问题的能力。再有，在培养学生自身学习兴趣的同时，更要尊重学生充分实现学生自身的主体地位。在教师教学的过程中充分尊重学生的身心健康，尊重学生情感交流，逐步疏导学生的情感空间，全面发展学生自身的体育修养。针对小学体育教学，要根据学生自身优劣状况，制定因材施教的教学方针。要根据学生自身的身体的素质情况，不断进行有效的引导，对学生进行培养，善于发现学生优点和缺点，不断鼓励学生去更好的创新，培养学生独立分析能力，以便使学生在对体育事业的学习和实践
6、取得更优异的成绩。 当然，在体育教学的发展过程中，还要不断强化基本功底、加强体育训练，在实践的过程中使学生有更深入的追求和新目标的确立，充分遵循素质教学理念的创新思路。 三、构建和谐的师生氛围，培养创新能力 由于中国自古以来，都存在较严重的等级观念。尤其在“尊师重道”影响下，对于教师的地位，也是被视为神圣的职位。教师在教学的方面，不仅仅是教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，成绩的判定者具有教导的权威性。所以，在现代化的教学过程中要把教师的架子放下，通过与学生之间共同探讨，帮助学生在学习的同时通过实践、思考、创造、发现、再学习等方面进行逐步的探讨，充分发挥教师在体育教学的主导地位，帮助学生成为学习的主人。 与此同时，在科学发展的不断深入下，教育教学领域同样也符合社会发展的要求。针对在小学体育事业，不仅要突出以学生为主体的地位，更要强化教师的主导地位作用。只有在教学的过程中，不断使二者相互结合、相互融洽，才能更好地实现学生自身创新能力的进一步提升。从而使在体育这门基础性学科的建设过程中，更有助于理解体育活动的技术原理、概念和自身知识巩固循环，提高学生创新能力实现素质任务。 第 5 页