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1、第 1 页 二年级上册数学复习计划 特征码 XwEKFptwuhVdbcExqtjo 二年级上册数学复习计划 一、班级分析 本班共有学生 72 名，本班学生多数思维活跃，有较强的表现欲 和竞争意识。少数学生的思维反应较慢，学习能力较弱。经过 一学期的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力。 但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得 能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所 学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能 进一步提高运用知识得能力与水平。 重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。要通过大量图片， 实物模型，进行操作、观察，归纳知识。将学
2、生的零散知识集 中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。 复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识 和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。把握好教学要 第 2 页 求，使学生都在原来的基础上有所提高。采用变换练习的方式， 开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。改进对学生 评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不 断提高。 加强对学困生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求， 特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题 入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。 二、复习内容： 长度单位，100 以内的加法和减法，角的初步认识，表内
3、 乘法，观察物体，统计和数学广角 三、对学生所学知识的分析： 学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学 生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外 延模糊不清。计算方面有 80%的学生已经过关，个别学生由于 学习习惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能 力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使 学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。 第 3 页 四、复习目的： 1、进一步掌握 100 以内笔算加、减的计算方法和估算方法， 能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。 2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算 两个一位数
4、相乘。 3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记 1 米100 厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成 估计长度的意识。 4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各 部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、 角和直角。 5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识 轴对称现象。 6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、 描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形 第 4 页 统计图形（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中 的数据提出并回答和问题。 7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事 物的排
5、列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺 序地、全面思考问题的意识。 五、教学重、难点： 教学重点： 100 以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点： 教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学 生的观察、分析能力及推力能力。 六、复习内容及时间的安排： 1、长度单位 1 课时 2, 100 以内的加减法 3 课时 3、角的初步认识 1 课时 第 5 页 4、表内乘法（一） （二）3 课时 5、观察物体和统计 1 课时 6、数学广角 1 课时 7、应用题 1 课时 8、综合复习、查漏补缺 5 课时 七、复习的具体措施 1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以 让学生说
6、一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣， 觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内 容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想 自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再 努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对 性地复习辅导指明方向。 2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理， 第 6 页 形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横 联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识 串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。 3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢 的活动。游戏让学生在
7、玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相 结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接 龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习 乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如 79 的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生 做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习， 这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和 情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基 础上掌握计算方法。 4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活 紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去 观察，提出数学问题，解决数学问题。可以
8、让学生到生活中寻 找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学， 数学即是生活，而且各方面都得了发展。 5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可 第 7 页 以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机 会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科， 学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表， 根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题 活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减 法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、 实践操作等能力，得到良好的情感体验。 6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜 欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆， 量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要 引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生 进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观 察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样， 既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实 生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义， 。 7、复习结束时，让学生在全班中交流问题中的哪些问题在 总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。 第 8 页