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1、论应用型本科高校大学生心理健康教育 应用型本科高校不仅要培养具备一定的专业知识和专业素养，同时又具备适应企业一线生产和管理的应用型人才，因而对人才的综合素质要求较高。心理健康教育是大学生提高综合素质的重要途径之一。本文探讨了应用型本科高校心理学教育的必要性，研究了开展心理学教育的措施以及心理学教育对大学生的重要意义。 应用型本科高校；大学生；心理健康；教育 一、应用型本科高校大学生心理健康教育的必要性 （一）高校新环境因素 近年来，高校改革使得高校办学越来越社会化了，特别是很多应用型本科高校，高校的校园环境存在很多新的因素，高校内商业氛围多于教育教学氛围，越来越多商业化经营模式被高校校园内的教
2、学单位所模仿和运用，竞争加剧，利益明显。此外高校扩招后资源欠缺、社会不良风气熏染等等引起高校内学生之间，师生之间，教师与领导之间等等关系越来越复杂。这些现象的存在，在一定程度上导致高校内学生心理的扭曲变化，从而引发高校很多伤害案件的发生。近年来，应用型本科高校学生他杀和自杀事件不断上升，据统计，2018年大学生犯罪占青少年犯罪的22%。高校内新的环境因素正日益影响着学生的心理变化。 （二）大学生个人因素 现在的大学生，正处在网络化信息化数字化的新时代，面对新的时代情况，不知所措。特别是刚从严加管束的家庭和学校中挣脱出来，耳畔不再萦绕父母的唠叨，中学老师的束缚，接受大学的自由，压抑的叛逆之心逐渐
3、萌芽。他们渴望认知新鲜事物，渴望自己被外界接纳和认可，渴望情感交往，但是由于他们此前没有单独经受过挫折，心理比较脆弱，判断能力较差，自我控制能力较弱，一旦自己不被认可，就会产生情绪剧烈波动，产生心理障碍，如果此时不能得到很好的引导和正确发泄，随着障碍的积累，就可能产生惨重的后果。新时代下的新一代大学生，“90后”已经占据高校的主舞台，90后的思想与理念与老一辈人有很大的不同，同时有着不同于前人的价值观和行为方式，所以必须以发展的眼光来审视他们，重视高校大学生个体情况的变化。 （三）心理教育缺失 只有身心健康的大学生才能适应社会，才能将自己的学识才能发挥到极致，但是目前所暴露的问题更多的是大学生
4、的心理问题引起的。 尽管教育部早就将心理健康教育纳入高校教育体系，但是由于教育措施不得力，并未起到应有的效果。加快大学心理学教育课程建设已经引起部分学者的重视，但是还缺乏相应的措施。各专业的培养目标都提出了培养综合素质高的人才，综合素质更多的是强调专业知识、实践能力、学生社团经历等，随着社会发展，应该将心理健康作为一个重要指标。针对应用型高校大学生调查研究，发现90%的大学生认识到自己存在心理缺陷并苦于无法克服，这无疑说明了我国高校缺乏足够的心理教育和咨询的资源。 二、应用型本科高校大学生心理健康教育的措施 （一）开设相关心理学课程 目前应用型本科高校应开设相关心理学课程。以我校为例，对所有专
5、业学生开设心理学课程都是设置在文化素质课程体系之中，如我校开始的大学生心理健康教育，同时课程设置改革需要更好地整合其他课程资源，将心理健康教育进行交叉融合，例如将心理健康教育与思想政治修养社交与礼仪等课程进行融合，并且将心理课程设置为必修课程，类似于形式与政策课程一样，每学年至少安排一定的学时，实现心理教育不断线，真正将心理健康教育纳入日常教学和管理的范围。 （二）建立健全相关机构 高校心理学教育应该包括课堂心理教育、课后心理监测和心理咨询几个部分，因此，应用型本科高校可以设立心理教育中心、心理健康管理中心和心理咨询中心，分别执行课堂教学、学生心理健康跟踪、心理健康评估与咨询，其中心理健康管理
6、和咨询可以下设在二级院系。有同时应该提高辅导员的心理健康教育的能力，在一定程度上，他们起到心理辅导的作用，必要的时候起到治病救人的作用。通过点击高校网页发现，很多应用型本科高校首页或醒目位置都没有心理健康的链接或栏目，因而应用型本科高校应该建设自己的心理咨询网站，并链接其他的心理学网站，如中国教育心理网，中国大中学生心理健康教育在线等。 （三）开展心理实践活动 如果心理学教育仍然采用传统的填鸭式教育、说教式教育，那对现在新一代大学生来说，效果肯定不尽人意，甚至很多学生会反感而应付或逃课。心理教学过程中除了理论部分采用传统教育外，其他大部分都要体现寓教于乐、潜移默化的教育功能。可以采用案例分析、
7、录像、互动游戏和实践考察等教学形式，甚至可以将虚构的网络社区搬到教学中，或将学生拉出教室去上课，力求教学形式多样化，使学生真正感兴趣。总之，心理教育课程要体现学生的主动性，要使每个学生真正参与进去，真正解决学生的心理问题。同时在教学形式方面还需要不断创新，吸引学生参与，使学生在无形中受到教育。 三、应用型本科高校大学生心理健康教育的意义 （一）个人方面 应用型人才培养中心理健康教育的根本目的在于帮助学生改善心理机能，培养良好的心理品质，塑造健全的人格。在学习过程中解决大学生因心理冲动，压抑，郁闷而引发的情绪及行为障碍，加强情绪的自我调控能力；在生活上逐步确立一个实际的、合理的、宽阔的人生信念，
8、以宽容的态度，饱满的情绪对待社会、自己和他人，加深对人生意义的正面理解；在未来的人生道路上使学生学会用辩证的、全面的、客观的思维方式去思考，从认识，情感，行为各方面去适应社会，有效地面对人生。 （二）高校方面 应用型本科高校在教育和培养人才的过程中，更多的是要关注大学生的综合素质的提升，这在一定程度上都影响到高校的办学和社会影响力。对于应用型本科高校大学生来说，心理健康与否，直接影响其在未来职业生涯和人生道路的发展。当前，应用型本科高校的大学生更多的是选择去社会基层岗位就业，需要承受着来自生活、学习、就业竞争等方面的多种压力，大学生还处在未成熟的时期，心理承受能力还不强，容易出现各种心理障碍，这不仅对他们的健康成长不利，而且还有可能成为危害社会安全稳定的隐患。因此，采取多种形式加强大学生的心理素质教育意义重大。 第 6 页