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1、论校园网络亚传播圈对大学生人际交往的影响 校园网络亚传播圈是以大学生用户为主体的群体，运用网络符号并借助校园网络媒介来交流信息的动态系统。文章探讨了校园网络亚传播圈对大学生人际关系产生的诸多消极影响，并提出相应策略以构建和谐人际关系网，促进大学生的全面发展。 一、校园网络亚传播圈的界定 2018-2018年清华大学张渝和张再兴证实了校园网络亚传播圈的存在，文章结合其定义，从传播的内容、构成要素和子属关系几个方面来阐述这一概念。 首先，从校园网络亚传播圈的构成要素来说，校园网络亚传播圈由传播信息、校园网络媒介和大学生用户三部分组成。一个正常的传播系统往往由传播者、信息、媒介和受传者等基本要素构成
2、，校园网络亚传播圈是以网络传播行为为内核的大学生用户、校园网络媒介、传播信息三个基本要素互相作用而构成的动态系统。具体来讲，大学生用户作为校园网络亚传播圈的主体，既是传播者又是受传者的角色；校园网络媒介作为新兴媒体，其主要的形式有BBS论坛（如西安交大饮水思源，长安大学BBS），QQ群组的应用，网络博客，E-MAIL等；传播的信息则是与大学生生活密切相关的新闻、娱乐、专业知识、教育等几个方面。 校园网络亚传播圈正是大学生用户、校园网络媒介和传播信息相互作用的产物。其传播模式可 简单归结为大学生用户传播信息校园网络媒介大学生用户。如图 其次，从传播的内容来说，传递和获取信息，进行网络人际交往和开
3、展休闲娱乐活动是大学生所从事的校园网络传播的主要内容。 再次，校园网络亚传播圈是网络传播系统的子系统。一般系统论指出子系统是系统的子要素，它具有大系统所具有的一般特征，因此校园网络亚传播圈具有大系统的一般特征信息传播的开放性和超链接；传播者和受传者身份的统一性和双向互动性；传播速度的快捷性；传播内容的丰富性。 最后，校园网络亚传播圈不同于校园网。所谓的校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络，一方面连接学校内部子网，另一方面连接外部Internet。校园网以大量先进实用的应用软件为支撑，为学校的教学、管理、办公、消息交流和通讯等服务。而校园网络亚传
4、播圈的构成包括校园网络、大学生用户群体和传播信息，校园网络亚传播圈要通过校园网来发挥作用。 综上所述，校园网络亚传播圈是以大学生用户为主体的群体，运用网络符号并借助校园网络媒介来交流信息的动态系统，它是网络传播系统的子系统。 二、校园网络亚传播圈对大学生人际交往的消极影响 校园网络亚传播圈是校园环境与网络传播空间联系性和互动性的产物，它的存在是通过校园网内部子网以及和外部互联网连接来实现的。而校园网作为一把双刃剑，其发展的瓶颈在于大学生是否正确的利用校园网络为自己谋福利。大学生网民如果意志力薄弱，那么它有可能对大学生产生诸多消极影响。 1. 导致大学生不正确的网络交往观的形成 校园网络亚传播圈
5、所在的平台校园网不仅包括校园内部子网，同时它也与外部的Internet连接，可以浏览任何一个外部的互联网网页。但互联网是个大染缸，它在传播着一些先进的、正面的、有价值的网络文化的同时，也搀杂一些黄色的、堕落的垃圾信息。这些垃圾信息中混合了较多不健康的网络交往观，它们的传入成为大学生人际交往的危险因素，扭曲部分大学生的人际交往观，并直接导致大学生不健康的网络人生观的形成。 2. 过度的“校园网络亚传播圈现象”，导致网络孤独症 “校园网络亚传播圈现象是在整个互联网信息传播系统中，随着高校网络建设和应用的日趋完善和广泛，大学生的主要网络行为对校园网络形成依赖。”1但不可否认的是部分大学生对校园网络存
6、在过度依赖，他们感觉网络人际交往比现实交往更有人情味。这种对网络交往的过度依赖极易导致网络孤独。 网络孤独症的表现形式为人际关系的认知障碍、情感障碍和语言障碍。大学生过分地看重网络交往的优势，过重地依赖网络上的间接交往而疏于现实的直接交往的认知障碍，导致他们在现实生活中心灵孤寂、自我封闭，阻碍了人际交往；情感障碍易造成大学生表情漠然，缺乏情感的感染力，不利于人际关系的和谐。而具有认知障碍和情感障碍的人群，他们缺乏现实交往的动机从而疏于现实交往，导致现实人际交往的勇气与能力得不到应有的锻炼。这样的结果是他们的口头表达能力得不到锻炼，其网络依赖性更强，以致语言障碍和网络依赖的恶性循环。 3. 网络
7、道德失范，导致网络人际交往的信任危机 校园网络亚传播圈是具有两面性的虚拟系统，它的开放性和虚拟性给大学生提供了极大的自由度，大学生可以以匿名的社会身份从事任何网上活动和交往，包括一些在现实生活中不可能做的不道德的甚至是违法的事情。一旦自己不满意，可随时终止自己某种虚拟身份而不必承担任何责任。 大学生在校园网络亚传播圈进行的人际交往不仅跨越了时间的限制，而且很大程度上跨越了既定规范的约束，因而往往表现出众多的道德失范行为。如虚伪、做作，不诚实交友；利用网络损害他人的名誉和人格，特别是在网上攻击、侮辱和诽谤某个不喜欢的人；在网上讲秽语、淫语或骂人；欺骗对方的感情，同时发展“网上”和“网下”恋情；偷
8、窥并泄露他人的隐私等。 4. 大学生网恋 大学生网恋是一个引人注目的问题，不容忽视。可以说，大学生网恋是异性大学生超越时空的限制，以网络为载体而发生的虚拟的爱情，它是发生在校园网络亚传播圈内的一种新型的人际关系。据作者了解，校园网络亚传播圈内的网恋之所以主要发生在大学生个体之间，这是由于其心理发展特征和网络的神秘感造成的。心理学家指出，大学生网恋一般易上瘾，且一旦上瘾便很难跳出网恋的囹圄，把网络爱情视为生活的唯一追求。网恋的大学生满足了心理情感需求，却对其情感的健康发展和现实的生活学习产生了较大的消极影响。 三、校园网络亚传播圈中消除大学生人际交往消极影响的对策 全面认识校园网络，合理利用校园
9、网络资源，把虚拟和现实有机统一起来，使大学生有一个和谐融洽的人际关系网，是大学生安心学习和生活的重要保证。 （一） 树立正确的人际交往观 通过众多的学者对大学生人际价值观的探讨和分析以及大量的研究证明，家庭、学校和社会对大学生的人际价值观有着很大的影响力。从家庭来说，家长的人际交往观对大学生的成长起到潜移默化的影响。所以，作为家长应树立榜样意识，家长的待人处世态度，家庭成员之间的互敬互爱，和睦相处，等对孩子形成积极的交往意识起直接的积极的榜样作用。从学校来说，学校教育对大学生有着直接的影响。作为教育工作者本身应该不断的加强自身的修养，工作中要点面结合，适时的组织一些有利于促进同学之间友谊的集体
10、活动，使他们在相互接触的过程中，取他人之长，补己之短，从而使自己不断的完善和成熟。对于个别人际交往存在问题的同学根据具体情况，开展有针对性的教育方案。从社会来说，社会各方面应通过切实可行的政策和传媒对大学生的人际关系进行正确的引导。国家有关行政部门要净化大众传媒严惩散布不良信息，杜绝不良大众传媒内容的信息传播。 （二） 正确合理利用校园网络 1. 加强校园网络的硬件和软件建设 学校应强化网络技术控制，通过提升网络的功能，屏蔽和阻挡不良信息的侵入，如建立防火墙，不断更新杀毒软件等，使校园网充分发挥其大学知识、人才、信息密集的特点，成为大学生学习、生活、娱乐的重要场所。 2. 开展大学生网上心理辅
11、导，避免网络交往心理障碍 大学校园要建设和大力推荐心理健康教育网，对大学生加强网上心理辅导，通过网络向他们“灌输”开展正常的人际交往方面的理论知识与实践技巧，提高他们的心理素质，并且力图通过网络来解决大学生的一些实际问题。 （三） 加强校园网络道德建设 校园网络亚传播圈的道德问题是大学生现实道德修养在校园网络上的体现，所以要重视大学生的道德教育，加强大学生的道德修养。课堂教学是大学生网络道德教育的主要渠道。开展网络道德课堂教学，一是开设专门的网络道德教育课程，向大学生传授有关网络道德的基本知识和网络法规的基本规范，以帮助学生树立正确的网络人际交往观。二是将网络道德教育贯穿到“两课”和各类信息技
12、术课程之中，传授网络安全知识，提高网页制作技术，让大学生有认同感，在学习网络技术的同时，也提高其道德素养。 加强网络道德的建设，要发挥校园网络的自身优势，充分利用校园网的宣传和教育功能，通过网络自身传播网络道德，形成注重网络道德的社会氛围，以此不断唤醒大学生对互联网应尽的道德义务和责任，培养道德意志。 （四） 合理引导校园网络亚传播圈网上情感行为 校园网络给大学生提供了一个虚拟性与真实性并存的情感环境，在校园网络亚传播圈内，高校德育工作者要帮助大学生了解网恋、网婚、网上交往的特点，引导他们树立正确的网友交往原则和观念，大学生网恋多以寻求情感寄托为目的，教育者要引导大学生对其情感进行合理控制、宣泄与适度调节，使其情感向积极化、理性化、平稳化、健康化方向发展。 二十一世纪是以高科技筑起的网络的世纪，当代大学生作为二十一世纪的建设者和接班人，对他们而言，可以说统领了网络空间就是征服了世界。因此，大学生在校园网络亚传播圈中的人际交往成为重中之重。在校园网络亚传播圈中，我们期望大学生能够理性处理自己的人际关系，尽情遨游在多彩的校园网络空间之中。 第 9 页