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1、试分析中职模具专业建设与学生职业能力培养 随着社会不断发展，我国当前的模具行业呈现繁荣发展景象，很多行业需求高端模具加工人才。然而，当前出现的模具人才素质和行业发展现状间存在矛盾。文章从新形势下分析了我国模具人才培养现状和中职学校模具专业建设问题，进而深入探究当前如何实施教学方案，从而更好的提高学生综合素质，使得模具专业学生具备职业能力。 1 当前我国模具人才培养现状 第一，本科院校模具人才培养现状问题。当前大多数的本科院校模具专业在进行人才培养时，一般都在专业分类中出现材料、成型或者是工程字样。在进行课程教学时，一般都是以材料设计、材料开发以及材料研究为核心教学内容。实际的模具设计课程比较少
2、，技术课程更是少之又少。后者专业一般都会包含机械、自动化等等字样。一般而言，这些都是包含普通的机械设计以及自动控制方面的内容。因此，进行模具人才培养时，很难培养出高科技人才。当前，本科毕业的模具专业学生，他们毕业之后很难达到企业需求。 第二，中职学校模具专业，这个专业名称一般都称为模具设计与制造专业。过去中职学校的培养目标是培养技术应用型人才，因此学校进行人才培养时，主打的方向是各类型模具设计师、模具制造工艺师或数控机床操作工、特种加工操作工、模具装配调试工等。随着社会不断发展，很多的模具已经拥有高科技支撑生产，以往的教学方式很难满足需求。于是，出现学生想学，但是又学不精现象。这样对学生今后就
3、业造成影响，同时也使得企业很难录用到合适的人才。 2 中职学校模具专业学生的职业能力培养 第一，该职业将参与社会分工，基于专门的知识和技能基础上，为社会创造出更多的财富，从而使得自己获得生活来源，实现自我价值，满足精神需求。中职学校都是职业教育，中职学校模具专业学生，他们毕业之后会选择模具设计以及模具制造作为发展职业。在传统的教学模式中，一般都是以学科为体系，在分别讲解基础文化知识和专业基础以及理论课程之后，再进入设计制造知识讲解。这样的安排形式，使得课程之间的联系性比较差，出现了各自为政，时间学习跨越比较大问题，这样最容易导致知识脱节出现。基于培养学生职业能力为基础上开展教学，应该根据当前的
4、教学方针执行，不断培养学生的智力特点，打破传统的教学方式。在课程教学中，应该凸显出学生学习主体性，逐渐引入项目驱动教学方法。该教学方法指的是，根据当前教学目标，学生在教师的引导下，不断加强典型课程知识学习。学生可以通过自我调节下，不断去认识知识从而获得经验教学。该教学方式已经打破传统的教学方法，打破了理论知识讲解呆板现状。学生在职业的典型工作过程中，不断学习相关理论知识，使得技能和理论融为一体，在教学中逐渐将原貌展现出来。 第二，工作过程中安排整体教学程序。在这个过程中需要明确的是，需要完成一定的教学任务，做好模具设计工作。在教学中，教师应该结合企业教学目标，根据企业对模具加工步骤要求开展教学
5、。拥有了企业完整的教学方案，组织教学过程，将知识进行讲解，学生在课程中可以学习到专业知识，而且还可以做到举一反三。 第三，基于小项目知识进行讲解。这样的教学方法非常合适学习基础差的学生。在每一个教学步骤中，根据课程知识量多小，知识难易，开展针对性教学。可以将该知识库作为一个整体，再进行小项目教学。知识的任务量是载体，使得教学内容更加充实。如果在工作过程中，对知识的规划主要是以基础知识为重点，这样讲解知识，学生更能容易掌握。如果项目知识点比较多，可以将其分解成若干个小项目。教师进行授课时，教师在用实验方式给学生讲解知识，兼顾一定的专题讲座为铺，学生讨论和自学为主。当前多媒体技术发展水平逐渐提高，
6、教师使用多媒体方式进行教学，可以充分利用实物、动画还有教学模型开展教学，这样的教学效果会更加有效。技能知识和理论知识相互穿插其中，在基于理论和实践相结合基础上开展教学。学生对理论知识理解更加深刻。同时，教师的导向教学要明显。在这样的教学模式中，教师需要根据实际教学任务开展课程选择，结合情景教学，不断引导学生更好地学习，使得学生的学习评估效果高超。这样的学习方式下，学生不再是学习的客体，而是学习的主体。当学生转变了学习地位之后，学生明确学习重要性，能够主动去学习，去接受知识。教师教学的压力降低，学生学习动力提升。这是当前教学中，一直希望实现的教学效果。 3 结语 终上所述，当前中职学校进行人才培养时，应该制定出科学的教学计划，基于能力培养为基础，不断强化高效教学方法。学生在理解、掌握专业理论知识同时，还要不断提高自身动手能力。因此，教学中，教师要注重理论联系实际，不断提高学生的职业技能，有较高的培养学生的综合实力，在应对问题时，能够指导学生高效地解决。另外，当学生即将毕业时，学校要组织学生参加国家职业技能鉴定考试，学生获得了初级模具从业证书之后，在今后进入工作岗位时，他们才可以更快的上岗工作，才符合企业人才需求。 第 5 页