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1、试论新课改下如何提高思想政治课的教学质量 教学方法应该不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发学生浓厚的学习兴趣。如采取民主教学、开放式教学、多渠道教育教学等方法。为了克服满堂灌这个弊端，为了向45分钟要质量，为了学生实际情况，笔者认为可采用了“讲、读、练、议”多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。值得重视的是在课堂教学中，作为教师应当充分认识到教师的主导作用和学生的主体作用教师的主导作用在于牵引学生的思维跟着老师走，最终达到教学目的。因此，老师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。 新课程改革以来，应如何上好思想政治课呢？本人结合自己的教学体会，感觉应该从下面几个方面入手。 一、从政治课学
2、科特点出发，把政治理论与具体实际有机地结合起来 为了让同学更好地理解知识，发展他们的能力和提高他们的觉悟，我把生活实际，社会实际和学生的思想实际拿到教学中来，并要求学生用学过的理论来解释实际，运用到实际中去。把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时适当地充实到教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教教师在教学中要结合学生的思想实际不要光讲空洞的道理，可以先要学生谈谈他们的观点和认识，再有针对性地进行分析，一针见血地指出他们的错误所在，这样能有效地引导学生树立健康正确的思想意识。 二、协调教学与课程的关系，提高思想政治课教学质量 在具体教学实践中，教师可以参照以下方法 1.明确上课目
3、的 课前思考，要对学生进行哪些内容的教育，怎样运用新课标理念教学等问题。教师在备课的时候必须明确这点。笔者认为每上一节课前都必须按新课标要求写好教案，特别要注意采用灵活多样的教学方法，优化课堂教学。 2.合理编排教学内容，利用多种教学方法令到教学更顺利、更有效率 结合学生的具体情况安排教学内容、教学进度。巧设情境，激发学生求学兴趣。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体作用，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 三、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识 教学中注重情景创设，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。 “授人之渔”终生受用。教师不试着让学
4、生学会自己走路，学生就永远不会学习，永远依赖于老师这一拐杖。因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。教师要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”。教师的任务是在教学中创造一切条件，千方百计实现学生的主体地位。寓教于乐，在“乐”字上下功夫配合教学，以学生为主体开展多种形式的活动，激发学生的参与意识，调动其学习的欲望，这是一个非常有效的手段。教学要以学生为主体，以课程内容为中心，开展各种活动，调动学生的学习积极性。 四、运用多媒体辅助教学，有利于学生加深对知识的理解 政治理论一般比较抽象、枯燥，教师如果只是单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散。教师
5、在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。 五、面向全体学生，重视非智力因素的培养 初中阶段的学生，有的意志薄弱，不能吃苦，爱模仿，又缺乏辨别是非的能力，容易受外界干扰，分散注意力。因此，教师应重视自身的个性修养，以积极的一面影响学生、带动学生。有的学生缺乏刻苦精神，学习没干劲，成绩不理想，容易产生自卑、多疑心理，常常喜欢在课堂上“表现”一下，以期盼引起重视，满足自己的虚荣心。对这种学生，如
6、果只是一味的批评，只会增加压抑情绪，甚至形成逆反心理，专门与教师对着干，影响课堂教学。 六、注重教学反馈，做好作业讲评 作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。作业讲评还具有及时性。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。 新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。在新课程理念下提高思想政治课教学质量的方法很多，作为教师应当理论联系实际，采用多种有效方法，充分重视学生的主体性地位。只有面向全体学生，调动学生的积极性，唯其如此，才能提高教学质量。 贾素霞（1969.11），女，汉族，河北省石家庄市人，大学本科学历，现任职于石家庄市第三十二中学，担任初中政治课的教学工作，中学一级教师，被评为石家庄市桥东区局级“优秀教师”等荣誉称号，独立创作的学术论文、优质课、教学案例、教学课件等曾多次在省、市、区级评选活动中获奖。研究方向中学思想政治教育。第 5 页