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1、试谈如何设计小学数学作业 小学数学既是小学阶段教学的重点科目，也是难点科目。作业作为数学课堂教学的延伸，如实的设计好它，是优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学效率的关键。 作业，是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。作业，对于学生来讲，是巩固自己学习成果的有效方法。教学中，教师应充分的认识到小学数学作业设计中存在的问题，积极的找准作业设计的方向，采用行之有效的措施，搞好作业设计，提高教学效率。下面，我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会 一、小学数学作业设计中存在的问题 长期以来，受传统教学观念的影响，现如今的大部分小学数学教学中，都还存在应试教育的现象，很多的小学数学教师，在设计学生的作业时
2、，不是向着学生的考试出发，就是向着以多为好的目标出发，以至于现如今的小学数学教学效率一直没有得到实质性的提高。在小学数学作业设计方面的诸多问题中，其以下几点问题最为关键 1、作业内容、形式都较为单一 在小学生的作业中，往往都是老师布置，学生不加选择的进行做题，大部分教师都只局限于基础知识的训练。有时纯粹是一刀切，通过大量的作业，让学生在“题海”里反复训练，使得学生作业出现内容单一想象，学生感到作业没有新鲜感。另外，许多小学数学教师在作业设计时，对于小学生的差异熟视不睹，利用相同的作业要求所有的学生。且作业的形式也大致为死记概念、公式，苦练基本题型，致使于作业形式单一，激不起不同层次学生的兴趣，
3、不同层次的学生得不到不同的发展。 2、作业设计缺乏吸引力和实用性 活泼好动、好奇心强等永远都是孩子的天性，但在小学数学的作业设计中，教师往往都是把学生的书面作业作为主要形式，让学生针对书面题目进行一些计算与作答，作业设计缺乏吸引力，过于机械化的书面作业不利于小学生动手操作能力的提高。另外，教师一般还会利用例题的展示来引导学生对数学知识点进行利用，教师在例题讲解之后，一般是将相似的题目作为作业，让小学生以数学课堂内所学的方法进行巩固。这样的作业设计，理论题偏多，实际操作题很少，抽象题多，实践活动、动手操作题少，特别是与生活联系结合的题目更少，缺乏一定的实用性，使得学生的思维受到限制，学生重复同样
4、的方法，阻碍了学生创造性思维的培养，严重抑制了小学数学教学效率的提高。 二、现阶段小学数学作业设计的方向分析 随着课程改革的不断实施和逐步深入，我们小学数学教学的各方面都做了相应的转变，以适应现阶段的教学需要，小学数学作业设计也是如此。新课程标准中指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”在小学数学教学中，作业的设计是教学的重要环节，教师在教学中把握好作业设计的方向，是有效实现人人学生有价值的数学的关键。为此，教学中，教师在进行学生作业设计时，应是如实的把握好以下几个方向“减负”方向小学生负担重是有目共睹的，其最主要的表现就是作业负担。教师在设计学生作
5、业时，首先作业要突出重点、难点，体现梯度，以“精”为重，不要以多为“好”。“降难”方向教师不要认为没有任何资料、数据说明小学生的数学作业就越难，学生的智力发展就会越高，如果教师设计的题目严重的超标，那么学生的学习兴趣、和积极性就会受到抑制，会起适得其反的效果。“实用”方向我们在作业设计上也要力求体现实用，让每一道数学作业都能与实际生活结合起来，增强作业的实用性。教学中，只有教师有效的把握好这几个方向，我们设计的作业才会更加的适合学生学习，适合教学效率的提高。 三、小学数学作业设计的有效策略分析 1、设置趣味作业，激发学生的学习兴趣 俗话说“兴趣是学生学习最好的老师。”在现如今的小学数学作业设计
6、过程中，我们应尽量在“趣”字上做文章，把作业中的数学知识融于故事、调查、制作等形式之中，甚至放手让学生自己设计作业，自己选择作业，自主定量，把做作业的主动权交给学生，使作业不成为学生的一种负担，让学生体会到作业的乐趣，激发学习兴趣，使学生在“玩”中构建认知结构。比如数学教材中，我们可以尽量把作业中的数学知识编成童话、游戏、故事、谜语等形式，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。 2、设置分层性作业，体现差异性 我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的发展。”学生是有差异的，每一位数学教师面对的都是个性千差万别、数学水平参差不齐的学生，在这种情况下，教师就不
7、能简单地采用一刀切的形式，对所有的学生都布置统一的作业。为此，在作业设计时，教师要因材施教，设计中可以将作业按照难易程度分为基础、中、难三个层次，学生可以根据自己的实际情况选择来做，尊重学生的差异，促使各阶段学生都能得到相应的培养和进步。 3、设置生活性作业，培养学生的实践能力 陶行知先生说过“生活即教育。”事实也是如此，生活中处处有数学，处处能用到数学。在小学数学作业设计的过程中，教师还应充分的与学生的实际生活相联系，积极的给学生设计一些与学生生活相关的作业，引导学生去解决、去实践，让学生学会用数学知识解决现实问题，使学生所学的知识得到继续拓展与延伸，使学生经历知识的发生、发展的全过程。这样既可以培养学生的实践能力，又可以让学生充分地认识到数学学习的重要性，感受到数学就在我们身边，就在我们的生活中。 以上是笔者对如何做好小学数学作业设计提出的几点粗浅看法，其方法还有很多，需要我们广大教师在今后的教学工作中，共同努力，不断研究、探索。 第 5 页